嬰幼兒早期閱讀，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外非常關(guān)注的熱點(diǎn)課題之一。結(jié)合我園早期閱讀的特色，我們?yōu)橛H子園1—3歲的寶寶們建立了“星光寶寶圖書借閱中心”，以培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，產(chǎn)生愛書的情感；讓寶寶在親子閱讀過程中，體驗(yàn)親情；給予家長(zhǎng)親子閱讀方法的指導(dǎo)。

　　圖書借閱中心的建立

　　在建立圖書借閱中心的過程中，我們向在園的孩子發(fā)起了“向社區(qū)的弟弟妹妹獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，倡議他們把自己小時(shí)候看過的書捐贈(zèng)給弟弟妹妹，把爸爸媽媽看過的有關(guān)教育孩子的書籍捐贈(zèng)給弟弟妹妹的家長(zhǎng)�；顒�(dòng)得到幼兒園孩子和家長(zhǎng)的大力支持與響應(yīng)，自活動(dòng)開始到現(xiàn)在我們已收到近千本圖書，經(jīng)過篩選，可以利用的有700多本。捐贈(zèng)活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行。這項(xiàng)活動(dòng)不僅使資源得到了有效利用，而且對(duì)在園的孩子也是一種情感教育。在新年到來之際，我們向捐書的幼兒發(fā)出了感謝信，獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一張“愛心卡”，以對(duì)他們獻(xiàn)愛心的行為進(jìn)行鼓勵(lì)和強(qiáng)化。在此基礎(chǔ)上，教師還為圖書借閱中心精心選購了一部低幼圖書。

　　圖書借閱中心的管理

　　圖書借閱中心以辦卡的形式進(jìn)行借閱，每張卡可借閱10次，滿10次后用舊卡換新卡，并可繼續(xù)借閱。我們將借閱卡按季節(jié)設(shè)計(jì)成四款：春季為桃花形，夏季為冰激凌形，秋季為落葉形，冬季為雪人形。這一方面能吸引寶寶借閱的興趣，另一方面讓他們?cè)诮栝喌耐瑫r(shí)感知季節(jié)的更替、變化。每張借閱卡上有10個(gè)小圓點(diǎn)，每借閱一次打一個(gè)孔，這能讓寶寶初步感知點(diǎn)數(shù)。在卡的背面，我們用嬰幼兒能夠理解的語言寫出了請(qǐng)寶寶注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)。借閱卡是塑封的，上面拴有一根繩子，寶寶可以隨時(shí)帶在身上。借閱時(shí)，教師會(huì)盡量鼓勵(lì)寶寶自己借閱，讓他們初步學(xué)習(xí)表達(dá)，并讓借閱這一活動(dòng)真正成為孩子自主的活動(dòng)。

　　圖書借閱中心給予家長(zhǎng)的指導(dǎo)

　　我園曾對(duì)親子園的家長(zhǎng)進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)嬰幼兒早期閱讀狀況的調(diào)查，結(jié)果顯示，72％的家長(zhǎng)重視早期閱讀活動(dòng)，73％的家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買書，74％的家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子一起看書。通過與家長(zhǎng)座談、交流，我們了解到，68％的家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒圖書的選擇有一定的困難，87％的家長(zhǎng)不知如何培養(yǎng)嬰幼兒的閱讀興趣，86％的家長(zhǎng)針對(duì)不同體裁的閱讀材料不知如何和孩子一起閱讀。由此看出，家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀活動(dòng)比較重視，但缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

　　為了更有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，我園教師為每本借閱的圖書撰寫了閱讀指導(dǎo)，內(nèi)容涉及親子閱讀時(shí)的體位、行為習(xí)慣、家長(zhǎng)的語音語調(diào)、不同體裁圖書閱讀方法的指導(dǎo)等等，粘貼在圖書的后面，使家長(zhǎng)即便在家也能得到教師的指導(dǎo)。如《好蛇多比》這本書的指導(dǎo)語是這樣的：“當(dāng)您和寶寶一起閱讀這本書時(shí)，請(qǐng)您和寶寶面對(duì)面坐好，小一點(diǎn)的寶寶可以抱著坐好，把書擺到距離寶寶眼睛合適的位置，用好聽的、寶寶覺得合適的聲音講給寶寶聽�！逗蒙叨啾取愤@個(gè)故事，可以使寶寶懂得不能隨便亂吃東西，否則肚子會(huì)不舒服的道理。您在給寶寶講這個(gè)有趣的故事時(shí)，可以讓寶寶翻看肚子里是什么，增添寶寶閱讀的興趣。”

　　經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和摸索，家長(zhǎng)普遍反映對(duì)親子閱讀有了新的認(rèn)識(shí)，圖書借閱中心為孩子提供的圖書對(duì)自己幫助很大，書中的閱讀指導(dǎo)使自己在與孩子進(jìn)行閱讀時(shí)獲得了具體的指導(dǎo)和啟示。

　　0~3歲是培養(yǎng)寶寶閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，我們今后還要不斷嘗試和摸索，引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造有利于孩子發(fā)展的閱讀環(huán)境，給予孩子科學(xué)的早期閱讀指導(dǎo)。

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