一、注重智能的啟發(fā)性

　　環(huán)境建設應著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標和根據(jù)幼兒年齡特征和認知發(fā)展水平創(chuàng)設于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題……。豐富的主題內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不但潛移默化地受到了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高。孩子們在與環(huán)境和材料的相互作用中學習、探究，從而激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲望。

　　二、注重情感的感染性

　　首先，環(huán)境的美化，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設。對于每一個主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美、色彩美、藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在活動室內(nèi)外，由師生共同制作完成的組合貼畫作品，讓孩子們體驗到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。

　　其次，教室環(huán)境建設可以增強幼兒對環(huán)境的了解，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、美化環(huán)境、保護環(huán)境的情感。如我們在教室的向陽處，開設了自然角和動物角，放了許多適合室內(nèi)生長的動物和植物，如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、小魚、地瓜、烏龜、泥鰍、蝌蚪等，并且采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握許多動植物的知識。大班還會對生長的過程做記錄，種植和飼養(yǎng)的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛自然的美好情感。而利用自然材料組織幼兒進行手工制作來裝扮我們的教室，更讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩，如用竹葉制作粽子，竹竿和稻草制糖葫蘆，用稻草扎草人，用西瓜籽、開心果殼粘貼小動物，用葉子拼小動物，用棕葉扎成小寶寶、小孔雀等，把各種水果進行造型等，我們的教室環(huán)境因此變得更有意義，從而培養(yǎng)了幼兒關心環(huán)境、保護環(huán)境的情感。

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