提起幼兒體育活動(dòng)，我們往往想到的是戶外活動(dòng)體育課、體操、體育游戲這些基本的體育活動(dòng)形式，盡管這些體育活動(dòng)對促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展起到了不可代替的作用，但是隨著幼兒體育活動(dòng)的不斷開展，這些體育活動(dòng)形式已經(jīng)不能滿足不同幼兒的需要，因此，我們開始嘗試一種新的體育活動(dòng)形式——區(qū)域體育活動(dòng)。體育活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，也是對幼兒園基本的體育活動(dòng)組織形式的一種補(bǔ)充，因此，我園嘗試開展了區(qū)域體育活動(dòng)。

　　一、設(shè)置體育活動(dòng)區(qū)域，合理地投放活動(dòng)材料

　　區(qū)域體育活動(dòng)，顧名思義就是根據(jù)幼兒活動(dòng)的需要，按一定的功能或方式進(jìn)行區(qū)域的劃分。幼兒園根據(jù)教師的能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行了分組，每組有2～3名教師負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，我負(fù)責(zé)園內(nèi)的奔跑區(qū)。奔跑區(qū)內(nèi)幼兒活動(dòng)的范圍較大，為使幼兒在奔跑的活動(dòng)中感知軟硬不同的地面，所以我們選定一片由草地、土地、水泥地、塑膠地組成的較寬闊的地帶，這樣，幼兒可以有一個(gè)自由的活動(dòng)空間�；顒�(dòng)區(qū)場地選定后，隨之就是玩具材料的投放。由于是全園性質(zhì)打破班級、年齡限制的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，所以，在投放玩具材料時(shí)，就要根據(jù)不同年齡的幼兒特點(diǎn)，投放難易不同、大小不一、多種多樣、豐富多彩的玩具材料，這樣才能滿足不同年齡、不同能力、不同幼兒的興趣和需要。

　　奔跑區(qū)的玩具及活動(dòng)材料并不是一成不變的，可以按照由簡單到復(fù)雜的原則，適時(shí)適量地為幼兒提供各種玩具材料及輔助材料，其內(nèi)容也可根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)進(jìn)行更換和調(diào)整。如一開始，我們給幼兒提供的十幾種材料是彩帶、積木塊、平衡木、小棋、風(fēng)箏、易拉罐做的高蹺、裝飾好的可樂瓶、風(fēng)車等，幼兒玩了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)我區(qū)的幼兒在逐漸減少，分析原因，觀察幼兒的行為，最后發(fā)現(xiàn)幼兒中大一點(diǎn)年齡的幼兒玩一會兒就不感興趣了，跑到別的區(qū)域活動(dòng)去了，而小一點(diǎn)的幼兒還在感興趣地玩著。從而得知，我們的玩具材料投放過少地考慮年齡偏大的幼兒，而過多地考慮了中、小班幼兒的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)情況后，我們馬上加班加點(diǎn)制作了一些適合于大班幼兒活動(dòng)的、有合作能力幼兒才能玩的玩具材料，如中國飛龍(至少4-5人玩)、帶有十字路口的公路、加油站、攀巖、打沙包等等，由于玩具材料的適時(shí)投放，我們的活動(dòng)區(qū)域又熱鬧起來了，孩子們玩得別提有多高興了，走了一部分幼兒，馬上又會有新的幼兒來補(bǔ)充。孩子們拿著老師給投放的活動(dòng)材料，變著花樣地玩著各種游戲。這也說明區(qū)域中的某種玩具玩的時(shí)間長了，幼兒就會有一種厭煩心理。這時(shí)，必須需要老師隨時(shí)地觀察幼兒的表情、行為變化，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)投放或更換幼兒喜歡的玩具，以滿足幼兒活動(dòng)的需要，孩子們的想像力才能在游戲中得到自由地發(fā)揮，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力才能得到提高。

　　二、建立良好的區(qū)域體育活動(dòng)常規(guī)

　　俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”良好的常規(guī)是游戲順利開展的基本保障，也便于教師對幼兒的了解和對幼兒活動(dòng)的觀察，并且有助于幼兒活動(dòng)質(zhì)量的提高。由于體育奔跑區(qū)活動(dòng)中打破了年齡班的界限，幼兒之間都不熟悉，給教師的指導(dǎo)帶來了一定的困難，所以常規(guī)要求在奔跑區(qū)中尤為重要。首先，我們在奔跑區(qū)的一個(gè)顯著位置設(shè)立了一個(gè)大門，幼兒要想到奔跑區(qū)中玩，就要經(jīng)過這個(gè)大門，跟指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真地觀察，表現(xiàn)較好的幼兒同時(shí)在出區(qū)的條上畫上三角，給各班的老師在統(tǒng)計(jì)幼兒活動(dòng)情況時(shí)提供便利的條件，幼兒出區(qū)時(shí)要有禮貌地同指導(dǎo)教師說再見，指導(dǎo)教師也要說歡迎你下次再來，進(jìn)一步激發(fā)幼兒來本區(qū)域活動(dòng)的積極性。

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