幼兒生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，形成了幼兒美術(shù)活動(dòng)的特殊方式。他們不會(huì)完全按眼睛所看到的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)去表現(xiàn)物象，而是用心靈去知覺(jué)樣式，按自己獨(dú)特的把握和理解去表現(xiàn)物象。其作品既是幼兒自身欲望的表現(xiàn)，又是對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的反映；既是感知、智力的體現(xiàn)，又是情感、態(tài)度的表達(dá)；既有模仿，也有創(chuàng)作；而他們的繪畫(huà)與制作過(guò)程，則既是游戲，又是學(xué)習(xí)，可以說(shuō)它是一種混合體，并體現(xiàn)多方面教育功能的特征。

　　鑒于幼兒美術(shù)活動(dòng)的這種特征，教師應(yīng)把美工區(qū)創(chuàng)設(shè)成為一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。為他們的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，使幼兒自由地觀察，欣賞各種不同的藝術(shù)品，任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，有條理地進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與認(rèn)識(shí)，從而塑造幼兒的審美能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)美工區(qū)的要求

　�。ㄒ唬┪恢门c空間

　　美工區(qū)的選點(diǎn)最好是靠窗臺(tái)、近水源，便于幼兒在活動(dòng)中自由取、換水，更重要的是采光好，利于保護(hù)幼兒視力，有條件的教室內(nèi)，還要考慮其空間位置應(yīng)利于幼兒進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)，自由組合活動(dòng)，稍作調(diào)整，又可進(jìn)行小組活動(dòng)。區(qū)內(nèi)除了設(shè)置工具、材料柜外，應(yīng)保留有一定位置的墻壁圖板，供兩名以上幼兒自由組合進(jìn)行各種粘貼或繪畫(huà)活動(dòng)，為在美育中培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力提供空間環(huán)境上的有利條件。

　�。ǘ�）提供開(kāi)拓幼兒視野的欣賞角

　　人生教化從美育開(kāi)始。要使幼兒美術(shù)教育充滿情感色彩，使幼兒產(chǎn)生敏銳的審美感知，誘發(fā)其審美創(chuàng)造的火花，就必須在美工區(qū)中設(shè)置擴(kuò)大幼兒視野的欣賞角，有目的、有序地向他們展示各種各樣的形態(tài)、色彩之美，并有針對(duì)性地讓幼兒對(duì)每一時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作美的積極性。因?yàn)?ldquo;人是根據(jù)形象思維行動(dòng)的生物”，形象思維決定了人們?cè)煨伪憩F(xiàn)的意圖，因此，必須首先使幼兒鮮明地浮現(xiàn)出這個(gè)形象，然后才能根據(jù)形象進(jìn)行繪畫(huà)與創(chuàng)造。例如：在學(xué)習(xí)蠟筆水彩繪畫(huà)“海底世界”前，可在欣賞角內(nèi)設(shè)置各種姿態(tài)、形狀、色彩不同的有關(guān)魚(yú)和海洋生物的彩圖與照片，以及用蠟筆、水彩繪制的畫(huà)等等，讓幼兒自由欣賞、自由談?wù)擊~(yú)的形狀、色彩與自己喜歡的魚(yú)。在折紙學(xué)習(xí)——折小兔的活動(dòng)前，在欣賞角展出色彩、大小各異的紙兔成品，用紙兔組貼添畫(huà)的圖畫(huà)，和折紙兔過(guò)程分解實(shí)物圖，以利于幼兒在自由觀察，欣賞中引發(fā)學(xué)折紙的愿望。

　�。ㄈ�）有序地提供材料與工具

　　在美工區(qū)設(shè)一米以下開(kāi)放式的矮柜，柜子可分3-4層，分門別類擺放工具與材料，例：繪畫(huà)的各種筆、蠟筆、水彩筆、水粉筆、泥工的壓板、各種模子、切刀、造型的剪刀、編織的織勾針等。工具與材料的應(yīng)有相對(duì)固定的位置，不同的工具筐設(shè)有不同的標(biāo)記，且與柜子擺放位置上的標(biāo)記相同，以利于幼兒按標(biāo)記所示，有序地取放，養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力，及做事有條理的習(xí)慣。材料的提供既要考慮其廣度，保證一定的可選擇性，又要注意結(jié)合階段目標(biāo)，有目的、有程序地投入，避免無(wú)目的地全盤(pán)揣出，令幼兒無(wú)所適從。

　　美工區(qū)的設(shè)置除了空間位置，材料，藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)外，更重要的是為了孩子創(chuàng)造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，使他們能在自由的游戲中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，從而無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己、發(fā)展自我。

　　二、美工區(qū)的利用與指導(dǎo)

　　幼兒在美工區(qū)內(nèi)可以進(jìn)行操作、模仿、記憶和建立概念等學(xué)習(xí)，其活動(dòng)形式可分為前置活動(dòng)，操作活動(dòng)與評(píng)價(jià)活動(dòng)等不同的階段。教師應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取合適的指導(dǎo)方法。

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