教師眼中中的悄悄話屋

　　1．悄悄話屋是教師觀察、了解幼兒興趣和關(guān)注點(diǎn)的風(fēng)向標(biāo)。

　　一連幾天，幾個(gè)女孩子都在悄悄話屋談?wù)撟约合矚g的公主。小羽說(shuō)：“我喜歡貝兒公主，我要當(dāng)貝兒。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我要當(dāng)白雪公主，我最喜歡白雪公主了。…‘那我當(dāng)茉莉公主好了。”秋秋說(shuō)道。幼兒成立了一個(gè)公主隊(duì)，公主游戲成了她們最熱衷玩的游戲活動(dòng)。當(dāng)看到幼兒這么喜歡公主，老師好奇地問(wèn)道：“你們?yōu)槭裁聪矚g公主呢？”幼兒說(shuō)：“因?yàn)楣�主漂�?hellip;‘因?yàn)楣�主善�?rdquo;“因?yàn)楣�主勇�?rdquo;，等等。那怎樣將幼兒自發(fā)的游戲轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的契機(jī)？為此，老師將公主具備的關(guān)心、幫助、寬容、分享等良好品質(zhì)引人到幼兒的同伴交往之中，因?yàn)橹挥芯邆溥@些品質(zhì)，才能像公主一樣得到他人的喜愛。這樣，主題活動(dòng)“朋友的愛”就開展起來(lái)了。傾聽悄悄話屋里的聲音、關(guān)注悄悄活屋里發(fā)生的事情，在這里，教師可以從中發(fā)現(xiàn)許多生動(dòng)、鮮活的教育契機(jī)。

　　2．悄悄話屋是教師及時(shí)覺(jué)察幼兒消極情緒、對(duì)幼兒開展情緒疏導(dǎo)的特殊載體。

　　老師發(fā)現(xiàn)悄悄話屋里，中中一人獨(dú)自坐著，低著頭不停地?cái)[弄著手中的毛絨玩具。好朋友樂(lè)樂(lè)來(lái)邀請(qǐng)他玩，他也搖頭拒絕。老師走過(guò)去，把中中抱在懷里，細(xì)心詢問(wèn)起來(lái)。原來(lái)．中中的媽媽出差好久了，他想媽媽了。老師拿出手機(jī)，撥通了中中媽媽的電話，讓中中和媽媽通電話，并表達(dá)自己想媽媽的心情。電話中，老師還告訴中中的媽媽，中中很勇敢，她不在身邊的時(shí)候，中中也沒(méi)有哭……打完電話，中中笑了，高高興興地走出悄悄話屋去做游戲了。

　　每個(gè)幼兒的情緒表達(dá)方式各不相同，當(dāng)產(chǎn)生消極情緒時(shí)，有些幼兒不會(huì)主動(dòng)向老師和他人表達(dá)自己的消極情緒，而把消極情緒郁積在心里，如果沒(méi)有得到及時(shí)疏導(dǎo)，就容易對(duì)幼兒的心理造成不良影響。悄悄話屋所具有的溫馨、隱秘的感覺(jué)，無(wú)形中能給幼兒一種安全的感覺(jué)，促使幼兒當(dāng)情緒不好時(shí)走進(jìn)悄悄話屋，而這時(shí)，老師應(yīng)具有敏感性并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行情緒上的疏導(dǎo)。

　　關(guān)注悄悄話屋

　　每天陪伴著教師和幼兒的悄悄話屋，因?yàn)楣δ艿牟煌瑩碛辛似渌�的名字�?ldquo;朋友小屋”“愛的小屋”“和平小屋…。情緒小屋”，等等。悄悄話屋的裝扮也因此有了許多相應(yīng)的變化。因幼兒年齡的不同、發(fā)展需要的不同，開展的主題也不同，教師對(duì)悄悄話屋有了更多的關(guān)注與思考。

　　1．不同年齡段悄悄話屋功能的側(cè)重點(diǎn)不同。

　　在托班和小班，悄悄話屋更強(qiáng)調(diào)溫暖、親和、安全的感覺(jué)，以消除幼兒初人園焦慮、害怕的情緒。在中、大班，除了安全、隱秘功能之外，還強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒表達(dá)情緒、調(diào)控情緒和解決同伴爭(zhēng)執(zhí)的功能。另外，在主題活動(dòng)過(guò)程中，如何利用悄悄話屋配合主題內(nèi)容，開設(shè)主題的區(qū)域活動(dòng)，也是我們正在努力思索的問(wèn)題。

　　2．悄悄話屋的裝扮，要體現(xiàn)其功能，并充分發(fā)揮其真正的作用。

　　在托班和小班悄悄話屋的裝扮上，我們通過(guò)投放大量的柔軟物品，如：舒服的海綿地墊、松軟的棉布玩具、柔軟的卡通靠墊、毛絨絨的絨毛玩具等，來(lái)突出安全、親切、溫暖的功能。在中、大班悄悄話屋的裝扮上，我們通過(guò)張貼有情緒的臉譜和表達(dá)情緒的照片以及對(duì)情緒有著平息與舒緩作用的綠色紗，來(lái)突出消除消極情緒、調(diào)控情緒的功能。另外，懸掛大大小小不同的愛心，放置與桌子成45度角的軟椅，可以很好地體現(xiàn)悄悄話屋能夠和平、友好地解決爭(zhēng)執(zhí)，并化解矛盾沖突的功能。

　　3．教師要有意識(shí)地關(guān)注悄悄話屋里幼兒的行為表現(xiàn)。

　　悄悄話屋是為幼兒提供自由表達(dá)、自由創(chuàng)造的空間，但不是說(shuō)教師就可以不聞不問(wèn)。這個(gè)私秘空間能讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在才能，也能讓教師走近幼兒的心靈。教師在不打攪幼兒的前提下，細(xì)心留意悄悄話屋里發(fā)生的一切，并適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。鑒于悄悄話屋對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，我們嘗試在主題活動(dòng)中，利用悄悄話屋為教學(xué)服務(wù)，使它的作用得到更大的發(fā)揮，這還需要不斷的思考和實(shí)踐。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看