1、“關(guān)于環(huán)境”“在環(huán)境中”“為了環(huán)境”的教育原則

　　“關(guān)于環(huán)境”“在環(huán)境中”“為了環(huán)境”的教育原則是人們普遍認(rèn)可的盧卡斯環(huán)境教育模式中所闡述的環(huán)境教育的原則，基中，“關(guān)于環(huán)境的教育”主要是指環(huán)境教育要傳授有關(guān)的環(huán)境知識(shí)，理解不同群體對(duì)待環(huán)境所持的態(tài)度和價(jià)值觀的差異，理解現(xiàn)實(shí)生活中正在發(fā)生的環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因與解決辦法；“在環(huán)境中的教育”則要求把熟悉的或相關(guān)的真實(shí)環(huán)境作為教育的資源和教育的場(chǎng)所，培養(yǎng)受教育者的環(huán)境保持技能，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)境保護(hù)；“為了環(huán)境的教育”要求受教育者養(yǎng)成對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為，關(guān)心環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。這三者循環(huán)運(yùn)行、螺旋式發(fā)展，其基本支撐點(diǎn)是“在環(huán)境中的教育”。

　　熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來(lái)就對(duì)自然環(huán)境中的水、土、大氣、生物有著濃厚的興趣。因此，幼兒園環(huán)境教育必須以幼兒的真實(shí)生活環(huán)境為課堂，強(qiáng)調(diào)“在環(huán)境中的教育”，以啟蒙幼兒的環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣為主要目標(biāo)，引導(dǎo)他們自主地欣賞、觀察日常生活中具體的環(huán)境要素和環(huán)境問(wèn)題，初步理解它們對(duì)人類的影響，努力尋求解決環(huán)境問(wèn)題的有效途徑，并最終采取行動(dòng)，調(diào)整自己的行為方式，從我做起，從身邊的小事做起，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、“互動(dòng)式”教育原則

　　“互動(dòng)”是從計(jì)算機(jī)科學(xué)里“人機(jī)對(duì)話”與“交互性”這個(gè)概念遷移而來(lái)的，應(yīng)用在教育上則得到了進(jìn)一步的引申。“互動(dòng)式”教育積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)受教育者積極參與、反應(yīng)和創(chuàng)造，它所強(qiáng)調(diào)的不是老師的教，而是學(xué)生的學(xué)。幼兒園環(huán)境教育應(yīng)引入“互動(dòng)式”教育理念，積極提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)，提倡幼兒分組活動(dòng)，注重教師和全體幼兒的參與及其過(guò)程；強(qiáng)調(diào)師生平等，教學(xué)民主、尊重多樣性和差異性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育；鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新。為此，教師必須由管理者變成引導(dǎo)者，由組織者變成參與者，并在環(huán)境教育中堅(jiān)持融環(huán)境教育的綜合性、多樣性和實(shí)用性為一體，通過(guò)室內(nèi)和戶外、幼兒園和家庭、幼兒園和社區(qū)、家庭和社區(qū)等多方位的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，形成全新的、立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

　　3、多種教學(xué)方法和多種教學(xué)形式并舉的原則

　　幼兒園環(huán)境教育的方法和形式必須符合幼兒的生理和心理特征，因地、因時(shí)、因內(nèi)容制宜，順勢(shì)利導(dǎo)。有效的方法和形式包括觀察、考察、采訪、調(diào)查、體驗(yàn)、游戲、故事、小品、歌曲、繪畫、影視、討論、競(jìng)賽、模擬、圖片分析、廢品制作、角色表演、兩難選擇、快速聯(lián)想等。

　　此外，幼兒園環(huán)境教育還必須堅(jiān)持對(duì)環(huán)境問(wèn)題從自然和人、技術(shù)和社會(huì)等諸方面加以考慮的原則，為幼兒提供決策和檢驗(yàn)決策結(jié)果機(jī)會(huì)的原則，培養(yǎng)幼兒對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題敏感性的原則等�？偠�言之，幼兒園環(huán)境教育一定要真正做到讓環(huán)境意識(shí)成為兒童天性的一部分。

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