一、主題活動(dòng)由來

　　我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗�秋游，孩子們知道了龍�(zhí)逗�里有很多龍的建筑，所以得名龍�(zhí)逗�，于是我們便與幼兒在公園里開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍?zhí)逗�里有恐龍嗎�?rdquo;這一個(gè)問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)，并提出許多關(guān)于恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問題，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。

　　二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)

　　1．通過多種活動(dòng)，幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn)，是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。

　　2．鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索，在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛之情。

　　3．引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。

　　4．培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力。

　　6．運(yùn)用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性，在探索、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

　　7．能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　8．能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　問題板：

　　1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。

　　資料展板：

　　1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來。

　　各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容：

　　圖書區(qū)：各種收集來的有關(guān)恐龍的書籍、圖片、磁帶和VCD。

　　美工區(qū)：制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。

　　建筑區(qū)：幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙，進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。

　　表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

　　家園聯(lián)系板：

　　1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。

　　2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。

　　3、提出家園合作建議：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站，在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。

　　可利用的教育資源：

　　1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

　　2、VCD：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等

　　3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

　　可利用的周邊環(huán)境：

　　四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）、我知道的恐龍

　　1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。

　　2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點(diǎn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物，認(rèn)識(shí)并了解恐龍。

　　2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。

　　2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�）、恐龍的制作

　　1、請(qǐng)幼兒通過觀察恐龍的實(shí)物模型，尋找所需的材料，自己探索進(jìn)行恐龍的制作。

　　2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn)，并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、幼兒制作的恐龍進(jìn)行展示，并請(qǐng)其他班幼兒來參觀

　　2、創(chuàng)設(shè)問題板把幼兒的問題放在上面，號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)幫助解決。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)一起配合幼兒觀察恐龍的實(shí)物，總結(jié)不同恐龍的制作特點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集制作恐龍所需的材料。

　�。ㄈ�）、假如恐龍還活著

　　1、能運(yùn)用自己豐富的想象，描述假如恐龍還活著的情景。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)“恐龍還活著”這一美好愿望的想象力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、觀看VCD《恐龍》。

　　2、將幼兒想象到的“假如恐龍還活著”的情景展示在主題墻面上。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)紀(jì)錄幼兒提出的有關(guān)恐龍的問題。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同創(chuàng)編“假如恐龍還活著”的情景及故事。

　　（四）、有趣的恐龍

　　1、通過幼兒搜集的各種資料了解恐龍的特點(diǎn)及生活習(xí)性等知識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒舉辦恐龍展示會(huì)的興趣。

　　3、和幼兒一起制定恐龍展示會(huì)的計(jì)劃，共同尋找所需物品。

　　4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其他班幼兒參加我們的恐龍展示會(huì)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、通過恐龍展示臺(tái)，激發(fā)幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的愿望。

　　2、利用一塊主題墻面把幼兒創(chuàng)辦恐龍展示會(huì)的整個(gè)流程進(jìn)行展示。

　　家長(zhǎng)工作

　　1、和幼兒一起搜集有關(guān)恐龍的資料。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為班中的恐龍展示會(huì)出謀劃策。

　　3、與幼兒一起共同制作恐龍。

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