一、背景介紹：

　　環(huán)境是指：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。游泳池、廚房、餐桌旁、汽車(chē)?yán)�、戶外游憩�?chǎng)所等等都是我們周?chē)�的環(huán)境。

　　二、思路：

　　環(huán)境教育對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很陌生的詞。環(huán)境教育到底是什么呢？從不同的角度得出的答案是不同。有效的環(huán)境教育應(yīng)該是滲透式的，相聯(lián)系的。環(huán)境教育是要幫人們了解他們生活的真實(shí)環(huán)境，并且培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)力。環(huán)境教育要幫助人們自己決定生活方式。使人們從實(shí)際生產(chǎn)、生活的實(shí)例出發(fā)，從身邊用到的、看到的物品出發(fā)，體會(huì)“周?chē)�環(huán)境教育資源與我們”的密切聯(lián)系。

　　一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。我們每個(gè)人都是很熟悉的，對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)更是熟悉不過(guò)了。4月正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。幼兒對(duì)于春天很感興趣，在散步時(shí)他們會(huì)說(shuō)：“看呀，花開(kāi)了。”“小草變綠了。”等等。因此結(jié)合《規(guī)程》中“充分利用周?chē)�環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，我們進(jìn)行“春天來(lái)了”這一主題活動(dòng)。

　　三、如何利用周?chē)�環(huán)境：

　　1、利用幼兒環(huán)境資源，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。

　　愛(ài)玩是孩子的天性，游戲化、生活化的學(xué)習(xí)活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)，也是最容易獲得知識(shí)的活動(dòng)。在玩中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)春天的變化，如：小草變綠了；迎春花開(kāi)了；樹(shù)葉發(fā)芽了，長(zhǎng)出來(lái)了等等。為了讓幼兒了解大自然，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)植物的興趣，發(fā)展他們的觀察力和思維能力，我們還在自然角里種了許多常見(jiàn)的蔬菜，飼養(yǎng)了魚(yú)、蟹、小蝌蚪等等。對(duì)于這些動(dòng)植物孩子們接觸多了，觀察多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，引發(fā)的思維也多了，這一活動(dòng)既是在幼兒的興趣之下自發(fā)產(chǎn)生的，又是在老師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的社交思維、語(yǔ)言表達(dá)等能力都得到了發(fā)展，而且初步感受到了科學(xué)的客觀實(shí)在性。在認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程中，每位幼兒都有記錄本，當(dāng)幼兒通過(guò)日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴地觀察記錄，資料收集，不斷豐富有關(guān)春天的信息。他們所知道的春天不僅僅是它最直觀的，還知道了春天是播種的季節(jié)、春天是容易感冒的季節(jié)……這些是幼兒自己真正有興趣的知識(shí)，幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。由于周?chē)�的環(huán)境為幼兒提供了充足的資料、資源，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專(zhuān)注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是幼兒獲得知識(shí)的過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)方法、策略的過(guò)程，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式在記錄本上記錄春天的各種變化。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。

　　2、利用社區(qū)環(huán)境資源，帶孩子走向社會(huì)。

　　在教育活動(dòng)中，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，來(lái)到大自然，讓孩子們?cè)诖笞匀弧⑸鐣?huì)生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。孩子們?cè)诖河位顒?dòng)中感到無(wú)限的快樂(lè)與驚奇，露出愉快的神情，這使他們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。通過(guò)走向社會(huì)的活動(dòng)，孩子們?cè)鰪?qiáng)了辨別是非，分清美丑的能力，也增強(qiáng)了孩子參與社會(huì)生活的自信心和做社會(huì)、生活的主人的意識(shí)。

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