�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車，漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光，大家都想過把癮，探個(gè)究竟�？墒菬o論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí)，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時(shí)，即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見的糾紛為內(nèi)容，采用巧妙的活動(dòng)形式，讓他們在玩樂中萌生與同伴分享的意識(shí)，習(xí)得合作的技能，在玩樂中悟得：一個(gè)人玩得快樂，一起玩更快樂。

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，并能樂意分享。

　　2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1.幼兒圍坐成半圓形。

　　2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

　　3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。

　　4.合作分享方法圖例：A。一起玩；B。交換玩；C。等待著玩。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　一.在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

　　1.師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？(引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)

　　2.師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

　　二.在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)

　　1.師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎？(引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)

　　2.師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎？為什么呢？(引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)

　　3.師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？(通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí)，并表達(dá)出自己的分享愿望。)

　　4.師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)

　　三.在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

　　1.師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂嗎？

　　2.師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？(引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)

　　3.師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)

　　四.在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂

　　1.師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？

　　2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。

　　五.在總結(jié)中讓快樂延伸

　　師：小朋友，一個(gè)人玩很開心，大家一起玩會(huì)更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？(帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)。)

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