設(shè)計(jì)意圖

　　2～3歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表達(dá)愿望，但在集體面前講述，特別是清楚、完整、正確地講述仍有一定困難。而要大多數(shù)孩子集中注意力，聽(tīng)同伴講話，他們也往往出現(xiàn)心不在焉、做小動(dòng)作的狀況。針對(duì)上述情況，我們?cè)诮M織托班幼兒講述活動(dòng)時(shí)，除考慮制定符合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，提出不同發(fā)展水平的要求外，還重點(diǎn)考慮到幼兒的講述形式，考慮用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)其注意，發(fā)揮每一個(gè)孩子在講述活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小貓（小朋友）在干什么”。

　　能力強(qiáng)的：在集體面前獨(dú)立完整地說(shuō)短句。

　　能力中等的：跟著老師或集體完整地說(shuō)短句。

　　能力弱的：學(xué)說(shuō)單詞或詞組。

　　2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾幅小貓活動(dòng)圖：①捉老鼠、②釣魚(yú)、③吃魚(yú)、④睡覺(jué)。

　　2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.學(xué)說(shuō)短句。

　　（1）以小貓的叫聲引起興趣。

　�。�2）逐一出示圖片，感知學(xué)說(shuō)短句。

　　教師提問(wèn)：“小貓?jiān)诟墒裁矗?rdquo;要求幼兒能完整地說(shuō)出：小貓?jiān)谧嚼鲜�，小貓�(jiān)卺烎~(yú)，小貓?jiān)诔贼~(yú)，小貓?jiān)谒�覺(jué)。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。

　�。�3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說(shuō)2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵(lì)孩子們說(shuō)。然后再以“小貓睡覺(jué)了，小朋友要做游戲”，引出下一活動(dòng)。

　　2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　�。�1）集體講述。

　　老師哼唱旋律

　　附圖

　　帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問(wèn)：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動(dòng)作說(shuō)出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。

　�。�2）個(gè)別講述（或小組講述）。

　　方法同上，模仿動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說(shuō)或跟著老師和集體說(shuō)，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會(huì)。教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述，給予必要的幫助。

　　3.創(chuàng)造性地講述。

　　老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)座位游戲，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)汽車的動(dòng)作，并在幼兒講述短句后，提出問(wèn)題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。

　　評(píng)析

　　此活動(dòng)是一次較為成功的嘗試，孩子們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的講述的積極性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽(tīng)說(shuō)。在創(chuàng)造性的講述活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，提出的講述內(nèi)容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機(jī)、坦克……活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們纏著老師說(shuō)：我還想來(lái)。在以后的幾天時(shí)間里，小朋友在一定的條件下會(huì)主動(dòng)說(shuō)出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……

　　此次活動(dòng)使我們得到以下經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師設(shè)計(jì)活動(dòng)前必須研究教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不同層次的發(fā)展水平要求。這樣，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才能方向明，思路通。

　　2.教師在確定教學(xué)方法時(shí)，必須充分考慮教育對(duì)象注意和思維的特點(diǎn)。如2～3歲的孩子，注意的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，我們就采用讓幼兒做一種動(dòng)作、說(shuō)一句話的方式調(diào)節(jié)其注意；而其思維的特點(diǎn)是形象、直覺(jué)的，我們就選擇小貓的活動(dòng)和幼兒經(jīng)常有體驗(yàn)的生活動(dòng)作，作為感知內(nèi)容。

　　3.教師在語(yǔ)言活動(dòng)中，可以滲透其他方面的教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂(lè)旋律做動(dòng)作，不僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動(dòng)作，調(diào)節(jié)了孩子的注意，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。

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