大五班  楊玉瑞

　　孩子們進(jìn)入大班已有半年之多，在這半年里，孩子們不僅能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且還能愉快地玩耍，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了這段美好時(shí)光。

　　那么孩子是如何快樂(lè)地度過(guò)這段美好時(shí)光呢？原由在于我在日常生活中注重了孩子計(jì)算興趣的培養(yǎng)。

　　第一、互相配合，家園共育

　　一進(jìn)入大班，我們3位老師就著手準(zhǔn)備，利用晚上家長(zhǎng)接幼兒的短少時(shí)光及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，積極召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)難點(diǎn)告訴各位家長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，并要求家長(zhǎng)時(shí)刻配合本班老師督促孩子學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)每位家長(zhǎng)的積極性與教育幼兒的主動(dòng)性。并共同商議教育幼兒的學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)要激發(fā)幼兒興趣，不要急功近利。。

　　第二、讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

　　對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，年齡尚小，還未意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，還不懂學(xué)習(xí)是為了什么。盡管如此，我們也要讓孩子有意識(shí)地去理解。心理學(xué)的研究表明，兒童對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義和目的的認(rèn)識(shí)愈明確，他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性就愈高，其學(xué)習(xí)效果也就愈顯著。因此我們結(jié)合現(xiàn)身說(shuō)法，以及與幼兒討論，或先人成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的社會(huì)意義及其對(duì)以后的影響，使孩子從小明白今天的刻苦學(xué)習(xí)是明天投身事業(yè)、建設(shè)祖國(guó)的必要準(zhǔn)備，樹(shù)立為振興中華而學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感，從而自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

　　第三、培養(yǎng)孩子的計(jì)算興趣

　　“興趣是最好的老師”，興趣作為人積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，能促使認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化；能使觀察更加敏銳，記憶得到加強(qiáng)，想象力更加豐富，克服困難的意志力得到增強(qiáng)，從而使智力活動(dòng)的效能大大提高。因此，我在計(jì)算教學(xué)中，注意具體形象教學(xué)，如每講一個(gè)數(shù)字的寫(xiě)法格式時(shí)，我都編講一個(gè)有關(guān)此數(shù)字的故事，以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到孩子要寫(xiě)字的欲望。使孩子感覺(jué)書(shū)寫(xiě)數(shù)字不再枯燥乏味；在教加減法中，注重聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系日常生活，把抽象的法則讓它具體化、形象化，盡量在游戲中使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，習(xí)得知識(shí)。同時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我們還在墻飾上建立“我進(jìn)步了”專欄，只要孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，我們都會(huì)讓其親手把屬于自己的小紅花上升一個(gè)格，讓他從內(nèi)心感受到成功的喜悅。

　　第四，注重個(gè)別教育

　　每位孩子學(xué)習(xí)狀況各異，為了避免個(gè)別幼兒落隊(duì)，我采取了各種獎(jiǎng)勵(lì)方法，如定期作業(yè)展覽、口頭表?yè)P(yáng)、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)相結(jié)合，經(jīng)相激勵(lì)、互相促進(jìn)。同時(shí)，建立“10朵小紅花”制度，就是孩子每得到老師的表?yè)P(yáng)，我們便獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，當(dāng)孩子集齊10朵的時(shí)候便滿足他一個(gè)小小心愿，或讓其家長(zhǎng)滿足他一個(gè)小小心愿，讓孩子感覺(jué)到努力的快樂(lè)，看到成功的希望。

　　第五，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難

　　每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難，我們要學(xué)會(huì)觀察孩子的心態(tài)、孩子的表情。一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面出現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)糾正、正確引導(dǎo)。如孩子因病因事落課，我會(huì)及時(shí)給他補(bǔ)課，又如孩子寫(xiě)字慢，我就在日常生活是采取多讓他剪紙、折紙，來(lái)鍛煉他小肌肉的發(fā)展，使他小手更加靈活。同時(shí)還培養(yǎng)他時(shí)間觀念，讓他從意識(shí)上感覺(jué)到“慢”是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。又如孩子學(xué)習(xí)馬虎，我給他講在學(xué)習(xí)中馬虎造成的危害，并教孩子學(xué)會(huì)自己檢查，拜。

　　第六、及時(shí)總結(jié)、積極反饋

　　在這段時(shí)期，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，但我還是盡可能利用家長(zhǎng)來(lái)園之時(shí)與家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，或者采取書(shū)信形式進(jìn)行交流，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋信息。我還利用家訪的形式了解幼兒在家的表現(xiàn)情況及其成長(zhǎng)環(huán)境，從中我得到了許多家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)方法及良好、誠(chéng)懇的建議。為了讓各位家長(zhǎng)知曉孩子孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我和同事總是及時(shí)把當(dāng)日當(dāng)周當(dāng)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，并在《家園共育》或《溫故而知新》中公布出來(lái)。讓每位家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)狀況及進(jìn)度，做到心中有數(shù)，有目的地幫助孩子學(xué)習(xí)，正確地加以引導(dǎo)。同時(shí)，我還積極與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行談心，在家訪中了解到家長(zhǎng)內(nèi)心所需，及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。使每一位家長(zhǎng)放心，每一位幼兒都有所進(jìn)步。

　　總之，在計(jì)算教學(xué)方面值得我探索的東西還有很多，我會(huì)通過(guò)努力進(jìn)行摸索、總結(jié)，從而達(dá)到在教學(xué)上得心應(yīng)手、游刃有余，在此我真誠(chéng)地感謝為之付出的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和同事。

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