鄒平明集中心園   趙燕

　　社會的發(fā)展和教育的變化給當代的教師提出了更高的要求。過去我們的教育科學知識主要是教育一般理念和教學法，已經(jīng)無法適應今天的時代教育的潮流，新世紀人才素質(zhì)是什么樣子？一是創(chuàng)造型、復合型、協(xié)作型三型共創(chuàng)碩果；二是信息敏感型、功能復合型、心有感激型人才走俏。如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才？要用21世紀教育理念上的新動向來審視教師的教育觀、學生觀、教學活動觀。應該用教育教學活動的新趨勢來改造以往的觀念，樹立創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　談到創(chuàng)新教育，首先要認識創(chuàng)新，創(chuàng)新就是丟棄舊的，創(chuàng)造新的。創(chuàng)新作為人類發(fā)展與進步的永恒主題，在新的世紀，在未來的知識化社會，它將有著深遠的意義。鄧小平曾經(jīng)出“科技是第一生產(chǎn)力”的偉大理論，其中深含著對人才、對教育的高度重視和評價。創(chuàng)新體現(xiàn)在社會群體中的每個個體中，應該是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為一體的創(chuàng)新人才。只有一個個創(chuàng)新人才、創(chuàng)新群體、創(chuàng)新隊伍，才能振興民族創(chuàng)新，才是國家希望之所在。

　　創(chuàng)新人才哪里來？從教育中來，創(chuàng)新教育中來。進入新世紀，創(chuàng)新將成為立足之本，沒有創(chuàng)新將意味著誤車掉隊，沒有創(chuàng)新就意味著淘汰落伍。所以為國家興旺、民族振興、人民安康，創(chuàng)新教育擔負著重大的歷史使命。要找準創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新教育的創(chuàng)新點，我們教師應做好以下幾點工作：

　　1、在教學工作中，要面向全體幼兒，積極創(chuàng)造民主環(huán)境，保護幼兒的個性，使幼兒受教育機會均等。

　　2、在傳授知識時，更注重傳導方法，“授人以魚”不如“授人以漁”，教育幼兒繼承知識是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是目的，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)知識并能主動獲取知識的能力，而不是死教硬灌，培養(yǎng)幼兒敏銳的感覺力，高超的邏輯思維能力，使幼兒能夠主動的學習和探索未知領(lǐng)域，進而達到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　3、教育教學中注重幼兒智力的訓練。

　　4、教育幼兒克服習慣性思維，推陳出新。拋棄舊觀念、樹立新思想。

　　5、教給幼兒一些創(chuàng)新方法，要求教師學習一些相關(guān)的“創(chuàng)造”知識，懂得一些創(chuàng)造方法，結(jié)合實際向幼兒傳授，使幼兒能夠嘗到一些創(chuàng)造、創(chuàng)新的甜頭，從而更好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，提高幼兒的整體素質(zhì)。

　　教育是立國之本，科技是強國之路。在新世紀中，教育對文明發(fā)展的作用將會進一步加強。21世紀將是知識經(jīng)濟占主導地位的世紀，所謂知識經(jīng)濟之核心就是“知識”、“無形資產(chǎn)”和“知識型人才資源”，而教育正是提供最新的“知識”、最具潛力的“無形資產(chǎn)”和最大數(shù)量的“知識型勞動者”的源泉。實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育是一項長期復雜的任務(wù)，只有在教育理論上進一步深化，在教育實踐中不斷完善，我國的創(chuàng)新教育才會日益走向成熟。創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠向前的動力，是民族興旺的不竭源泉。一個民族能否自主于世界之林，能否位于科學技術(shù)的制高點，能否站在世界歷史的潮頭，關(guān)鍵在于教育的能力和創(chuàng)新的水平，而這一切又深深依賴于一個國家和民族素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育能否得以順利實施。在迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)中，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育將歷史性地勇?lián)�其組織技術(shù)創(chuàng)新以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大歷史使命！

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