(二)、積極評(píng)價(jià)，讓孩子擁有自信

　　陳老認(rèn)為：積極的鼓勵(lì)比消極的制裁來(lái)得好。小孩子是喜歡鼓勵(lì)的，一味的責(zé)罰，不一定能制止他們壞的行為。堅(jiān)持正面原則，化消極因素為積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)。有位教育家還曾說(shuō)過(guò)：“評(píng)價(jià)=成就”。也就是說(shuō)，成人對(duì)待孩子的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的智力發(fā)展和能力形成產(chǎn)生巨大的影響。記得我和孩子一起做樹(shù)葉小書(shū)，當(dāng)時(shí)正值深秋時(shí)節(jié)，有樹(shù)葉嵌板、還有實(shí)物對(duì)照，拓印涂色，孩子們可喜歡了。當(dāng)我看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)也來(lái)學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，我立刻給他豎起了大拇指，要知道他很少很少和老師一起進(jìn)行新工作的展示活動(dòng)。我們一起觸摸、配對(duì)、描畫(huà)、涂色，持續(xù)了好長(zhǎng)時(shí)間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)也一直都很認(rèn)真，可是就當(dāng)他畫(huà)完最后一筆時(shí)，拿著作品站起來(lái)就走。我馬上叫住他，表示想看看他的作品，他無(wú)比驕傲的舉起給我看，我贊許的一邊點(diǎn)頭一邊說(shuō)：“是很棒啊，不過(guò)你要能把那最后一張畫(huà)完就更棒了！”他完全不被我打動(dòng)“可是我不想再畫(huà)了。”我沒(méi)有理會(huì)他。相反給還在繼續(xù)工作的幾名幼兒鼓勁：“孩子們，你們太能干了，一會(huì)咱們把這幾張裝訂起來(lái)，還要包上漂亮的書(shū)皮，做成一本小書(shū)帶回家�。�”“好-”我一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)又坐回了原來(lái)的位子，和同伴一起答應(yīng)著。當(dāng)他的家長(zhǎng)拿著他的作品找我向我詢問(wèn)“是怎么樣做到”的時(shí)候，我只向她說(shuō)了兩個(gè)字“鼓勵(lì)”。自信是能力的催化劑，信心能把人的一切潛力調(diào)動(dòng)起來(lái)，并將人的智力調(diào)整到最佳狀態(tài)，凡是成就大事業(yè)的人都是非常自信的。

　　三、游戲是兒童學(xué)習(xí)的方式，也是成年人對(duì)兒童進(jìn)行教育，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)

　　最原始的教育機(jī)制，是通過(guò)群體生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的。觀察、模仿和游戲是所有文化傳遞的共同的基本形式。

　�。ㄒ唬�、讓孩子在游戲中進(jìn)步

　　孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中，就能很好地認(rèn)識(shí)客觀事物、結(jié)交新朋友，進(jìn)而提高自己認(rèn)知客觀世界的能力，從而為今后的發(fā)展儲(chǔ)備能力。進(jìn)入中班，孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，所以在戶外體能活動(dòng)中，我都會(huì)根據(jù)孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，準(zhǔn)備不同難易程度的材料，進(jìn)行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不成功，他也不會(huì)感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)等待、獨(dú)立、合作、公平、自治、誠(chéng)信等最基本的美德。

　�。ǘ�）、讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

　　快樂(lè)的情緒可以給孩子帶來(lái)歡樂(lè)和幸福，憂愁的情緒會(huì)給孩子帶去苦悶和痛苦。當(dāng)嬰兒哇哇墜地時(shí)，睜開(kāi)眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他們對(duì)于這新事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，驅(qū)使他們不厭其煩地發(fā)問(wèn)、觸摸、實(shí)驗(yàn)，總想弄個(gè)明白。正所謂“親身閱歷的經(jīng)驗(yàn)，印象最深刻”。觀察是求知的重要方法，而實(shí)踐則是開(kāi)啟科學(xué)大門的鑰匙。孩子由于好動(dòng)，因而迫切希望自己動(dòng)手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強(qiáng)。讓孩子在活動(dòng)中自己去實(shí)驗(yàn)、去思考、去尋找答案。陳老還提出了“教學(xué)游戲化”，活動(dòng)要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們?cè)谟腥さ�、快�?lè)的活動(dòng)中獲得發(fā)展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)中時(shí)，遵循孩子好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，請(qǐng)每位幼兒當(dāng)一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進(jìn)行紅綠燈和占圈的游戲，最后是�？空�，代表交通工具們要休息了。游戲之間過(guò)渡緊密，孩子們情緒高漲。通過(guò)在游戲中的活動(dòng)，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂(lè)，同時(shí)也感受到在游戲中與同伴交流的快樂(lè)。

　　游戲是兒童的生命，它可以給小孩子快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想和健康。甚至更多……

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