來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-02 22:03:35
一、角色游戲的特點(diǎn)和教育作用
角色游戲是幼兒通過扮演角色,運(yùn)用想象,創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。比如娃娃家游戲,醫(yī)院游戲,商店游戲等等是不同主題的角色游戲,都有一定的主題,。所以又稱為主題角色游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要,是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。
、褰巧螒虻奶攸c(diǎn)
、庇變簩(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉
角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng),游戲的主題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)、使用的材料均與社會(huì)生活有關(guān)。幼兒以自己對(duì)社會(huì)生活的種種印象對(duì)游戲的情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排,并按照自己的愿望、興趣和能力來進(jìn)行游戲。幼兒個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富,角色游戲的水平也就越高,因此,教師應(yīng)當(dāng)注意豐富幼兒的生活印象。
、蚕胂蠡顒(dòng)是角色游戲的支柱
角色游戲的過程是創(chuàng)造想象活動(dòng)的過程。在角色游戲中,創(chuàng)造性想象表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是表現(xiàn)在扮演角色上,如扮演媽媽、老師、警察、解放軍等現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的人物,幼兒通過語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出自己對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),這一反映過程充滿了幼兒的想象活動(dòng)。二是表現(xiàn)在幼兒游戲中所使用的玩具和游戲材料上。幼兒在游戲中經(jīng)常以一種簡陋的游戲材料代替真實(shí)的物品,還能一物多用。往往一種物品在不同的時(shí)間里、在不同的環(huán)境中可替代多種真實(shí)物品,比如小椅子一會(huì)兒當(dāng)汽車,一會(huì)兒當(dāng)火車,一會(huì)兒又當(dāng)娃娃床,這種替代正是幼兒創(chuàng)造性想象活動(dòng)的結(jié)果。角色游戲把想象活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)創(chuàng)造性地結(jié)合起來,既富有假想性,又富有真實(shí)性,是虛構(gòu)性與真實(shí)性巧妙結(jié)合而產(chǎn)生的游戲活動(dòng)。
㈡角色游戲的教育作用
、蓖ㄟ^幼兒對(duì)社會(huì)生活的反映與模仿,有助于幼兒學(xué)習(xí)生活社會(huì)性行為,發(fā)展交往能力。
角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會(huì)道德行為的機(jī)會(huì)。在內(nèi)容健康的角色游戲中,幼兒通過扮演的角色,反映著現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系,模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則,學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì),待人接物的態(tài)度,體驗(yàn)他們的情感。幼兒在角色游戲的情景中,由于扮演角色而忘卻了自我,逼真地表現(xiàn)所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧奶匦,比如在汽車游戲中,扮演售貨員的幼兒,要有禮貌地對(duì)待乘客,要認(rèn)真售票、查票,還要提醒乘客:給老年人和抱小孩的讓座等等。這樣幼兒便學(xué)習(xí)了關(guān)心他人、尊重長輩等好的思想行為。
共同的游戲意愿可將幼兒聯(lián)系在一起,有助于消除隔閡,發(fā)展正常的交往關(guān)系。例如,有兩個(gè)幼兒不時(shí)有細(xì)小的摩擦發(fā)生,一次在醫(yī)院的游戲中,一個(gè)扮演“醫(yī)生”,另一個(gè)扮演“病人”,這時(shí)“醫(yī)生”仔細(xì)地小“病人”看病、開藥,還作了詳細(xì)的醫(yī)囑,小“病人”看完病后和藹地向“醫(yī)生”道謝,正是在游戲中促進(jìn)了兩個(gè)幼兒的自然和好。
盡管游戲開展的情況不同,有時(shí)是幾個(gè)幼兒合作玩一個(gè)主題,有時(shí)是獨(dú)自玩,有時(shí)是幾個(gè)不同的游戲主題平行地進(jìn)行著,無論在怎樣的情況下,幼兒在游戲過程中都要經(jīng)常地發(fā)生一些聯(lián)系。因此,在游戲中有助于發(fā)展幼兒相互交往的能力。
、灿兄谂囵B(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性
由于角色游戲是由幼兒自定主題,自由充當(dāng)角色,自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié),它可以充分表達(dá)幼兒的個(gè)人意愿,滿足幼兒渴望參加社會(huì)生活的需要,因此,幼兒在這種游戲中有著極大的主動(dòng)性。在角色游戲中,幼兒為實(shí)現(xiàn)游戲的愿望,需要按照游戲的主題、角色、情節(jié)去支配與控制自己的行動(dòng),按自己的意愿作用于周圍的環(huán)境,這就要求幼兒積極地、獨(dú)立地去從事活動(dòng)。幼兒要充分地發(fā)揮想象力,開動(dòng)腦筋,進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng),并為達(dá)到游戲的目的,不斷地、獨(dú)立地解決與克服遇到的種種障礙。這樣,有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
角色游戲教育作用主要是以上兩個(gè)方面。毫無疑問,角色游戲是最適合幼兒身心發(fā)展需要的游戲之一,它能對(duì)幼兒的發(fā)展起到多方面的促進(jìn)作用,這也正是游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值所在。另外需要注意的是,由于幼兒在生活中所獲得的印象并非全是好的,所以不是任何幼兒自發(fā)的角色游戲都有良好的教育作用,比如“燒香、拜佛”的游戲?qū)τ變毫己玫乃枷肫返碌男纬删陀邢麡O作用,因此,教師必須加強(qiáng)對(duì)角色游戲的指導(dǎo),充分發(fā)揮角色游戲的教育作用。
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