人之所以能說話，是因為有說話的物質基礎——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善，并且經常與成人交往，那么即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大后，雖然會說話，但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激，也就永遠不會說話的。

　　一、教育目的

　�。�1）階段是口頭語言發(fā)展的關鍵期，這時學習語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。

　　（2）口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。

　　二、教育要點

　　（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進行交談。

　�。�2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習慣。

　�。�3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。

　　三、教育內容

　　1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）

　　2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）

　　3、學兒歌。例：摘果果

　　一二三四五六七，

　　七六五四三二一，

　　七個阿姨來摘果，

　　七只藍子手中提，

　　七種果子擺七樣：

　　蘋果、桃兒、石榴、

　　柿子、李子、栗子、梨。

　　4、學古詩。例：草白居易

　　離離原上草，

　　一歲一枯榮。

　　野火燒不盡，

　　春風吹又生。

　　5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌

　　敕勒川，

　　陰山下，

　　天似穹廬，

　　籠蓋四野。

　　天蒼蒼，

　　野茫茫，

　　風吹草低見牛羊。

　　6、文字游戲。例：對對碰猜迷語（等）

　　一塊小免叫牛不是牛，

　　一頂?shù)靥翰粫�拉犁頭。

　　一張帽子說它力氣小，

　　一只桌子能背房子走。

　　第一課時（30分鐘）

　　準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。

　　故事《蘿卜回來了》

　　過程：1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》

　　2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一

　　想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。

　　3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。

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