2、樹立自信心，提高交往的藝術(shù)

　　幼兒的自信心是在學(xué)習(xí)、生活中不斷受到肯定或獲得成功而培養(yǎng)起來的，有了自信孩子才會(huì)和別人正常的交往。我班有個(gè)小女孩，長(zhǎng)的漂亮、可愛，可她較任性，只聽別人表揚(yáng)她的話，在外面很少與別人說話，很不和群。在家時(shí)她就一直纏著父母聽她唱歌，無論父母多忙她都要求父母陪著她玩，自己很少自己玩，使她的父母晚上根本無法看書、學(xué)習(xí)。于是父母找到了老師，請(qǐng)老師幫助糾正，我們認(rèn)為，只有肯定她的成績(jī)，多給她掌聲與微笑，學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交往，再引導(dǎo)她做個(gè)懂事，但不影響父母的好孩子。于是在玩角色游戲時(shí)，我特意將她引導(dǎo)到小劇院組，她在“小舞臺(tái)”上大聲唱，她的伙伴們?cè)谂越o她伴舞，她的聲音特別宏亮，表情也很自然，演唱結(jié)束后我和“觀眾們”一起給她鼓掌，在講評(píng)時(shí)，稱贊她唱歌自然大方，小朋友都愛聽，并希望她有好聽的歌時(shí)，要唱給小朋友聽，同時(shí)再引導(dǎo)她做聽爸爸媽媽話的好孩子。幾個(gè)星期后，小女孩的媽媽高興的說：“佳佳變得非常懂事了，會(huì)倒垃圾，愿學(xué)繪畫，背兒歌了，當(dāng)我們忙時(shí)，她就自己玩，有時(shí)還請(qǐng)鄰居家的小伙伴一起玩。”當(dāng)然在幼兒園她表現(xiàn)的更好，學(xué)會(huì)了關(guān)心體弱的小朋友。她的進(jìn)步，可以說就是從不自信到樹立起自信心逐步有所提高的，玩角色游戲可以使那些平時(shí)膽小、內(nèi)向、羞澀的孩子樹立自信，敢于參與各種活動(dòng)，并能夠大膽的和其他幼兒進(jìn)行交流。

　　3、多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒的交往

　　為了使每一名幼兒都有所發(fā)展，在接下來的日子里，我給幼兒準(zhǔn)備了貼絨卡片、學(xué)具看圖講述的圖片，讓又利用課余時(shí)間自由的拼貼、組合，然后說一句完整的話或者編一個(gè)短小的故事，講給同伴或老師聽，每天有一段時(shí)間讓幼兒互相講述或到前面來講述自己感到有趣的事情，在活動(dòng)中教師及時(shí)梳理談話內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)及微小的進(jìn)步，促進(jìn)孩子在活動(dòng)中不斷構(gòu)建新的經(jīng)驗(yàn)。只要孩子能說的就讓孩子說，讓孩子擁有表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

　　三、教給孩子一些交往的技巧

　　孩子之間有種天然的親和力，他們喜歡在一起游戲，但在游戲中，卻常常會(huì)出現(xiàn)各自游戲、互不干擾的局面，或相互攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，形成這種現(xiàn)象的原因，很大程度上是由于孩子年齡小，缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)造成的。針對(duì)這種現(xiàn)象，我認(rèn)為教給孩子一些相互交往的技巧是必要得。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語。在游戲中，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語，有的幼兒去娃娃家做客時(shí)，會(huì)主動(dòng)的敲門，娃娃家的小主人呢，往往也是熱情的款待“你好，請(qǐng)坐，請(qǐng)吃水果”。到小商店里買東西時(shí)，“售貨員”應(yīng)有禮貌的說：“你好，請(qǐng)問要點(diǎn)什么”？“顧客”詢問時(shí)，幼兒也是認(rèn)真的回答，“顧客”走時(shí)，還不忘說一聲：“請(qǐng)拿好，歡迎下次再來”。通過游戲，使幼兒體驗(yàn)到禮貌用語給人帶來的愉快，當(dāng)踩到別人時(shí)，會(huì)說：“對(duì)不起”，慢慢的幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)了主動(dòng)使用禮貌用語的習(xí)慣。然后，我再引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)協(xié)商，會(huì)處理同伴之間的矛盾。小朋友們將自己的玩具、畫書拿到幼兒園來，和班內(nèi)的幼兒一起交換著看，交換著玩，并和好朋友互相說一說自己喜歡哪一個(gè)故事、故事里的誰？幼兒在說的過程中，同伴之間就有了交流，這時(shí)，我又讓小朋友說一說自己帶來得畫書都給誰看了？你有沒有玩別人的玩具？自己的好朋友是誰？在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，慢慢的，小朋友學(xué)會(huì)和別人交流自己的想法，并有了好朋友。所以說孩子的進(jìn)步離不開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。再經(jīng)過老師正確的引導(dǎo)，幼兒都能正確大膽的使用禮貌用語。

　　在一次又一次的交流活動(dòng)中，教師不僅為幼兒積累了談話的經(jīng)驗(yàn)，更讓幼兒感受到了其中的樂趣，孩子們暢所欲言、條理清晰地表述自己的想法，并得到認(rèn)可，使幼兒獲得了成功感和滿足感。有了成功的喜悅，孩子才有了進(jìn)一步的發(fā)展。只有給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的氛圍，提供交流的機(jī)會(huì)，這些聰明、可愛的孩子們才會(huì)在相互交流中，活潑、健康地成長(zhǎng)。

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