在教育改革逐趨深入的今天，幼兒教育也以其特有的姿色在改革的浪潮中翻起層層波瀾，邱學(xué)華先生創(chuàng)導(dǎo)的嘗試教學(xué)理論也在當(dāng)前的教育改革中被越來越多的教育工作者所接受，并且收益非淺。“嘗試教學(xué)理論”提倡“先練后講”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則，主張培養(yǎng)幼兒“試一試”的精神，激發(fā)幼兒想一想，讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

　　“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”僅僅是兩個(gè)字顛倒，但其內(nèi)涵卻大不一樣。“學(xué)會(huì)”著眼于讓幼兒學(xué)到某些知識(shí)，記住某些東西，強(qiáng)調(diào)的是“教”的作用？注重教育結(jié)果；而“會(huì)學(xué)”則相反，它重視幼兒認(rèn)識(shí)過程的發(fā)展，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，向幼兒傳授掌握問題的方法，養(yǎng)成幼兒主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習(xí)慣等，它突出了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，同時(shí)“學(xué)會(huì)”是目的，而“會(huì)學(xué)”則是達(dá)到目的的手段和方法。只有“會(huì)學(xué)”了，交給他們學(xué)習(xí)的鑰匙；才能“學(xué)會(huì)”，打開科學(xué)知識(shí)大門；達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

　　一、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素，是打開幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的金鑰匙，是打開幼兒變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的前提條件。

　　如：在《東西放在水里會(huì)怎樣》的科學(xué)活動(dòng)中，老師準(zhǔn)備了積木、彈子、回形針、鹽、木塊……多種玩具材料，讓幼兒操作、嘗試，自己來發(fā)現(xiàn)規(guī)律口這種有趣的實(shí)驗(yàn)提供了一種嘗試的環(huán)境、嘗試的氣氛，幼兒在情緒高漲的氣氛中認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他們會(huì)激動(dòng)地叫起來：“為什么這么大的木塊不沉下去呢？”“鹽呢？哈哈，鹽沒有了，融化了”。

　　在教學(xué)活動(dòng)中我們根據(jù)嘗試精神，采用各種嘗試活動(dòng)來激發(fā)幼兒無限高漲地興趣一一通過運(yùn)用生動(dòng)、直觀的多媒體教學(xué)手段來解決教學(xué)中的難點(diǎn)、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：通過游戲活動(dòng)來改變枯燥的傳授教學(xué)，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：通過讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂來使他們產(chǎn)生再次活動(dòng)的興趣……，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法

　　“會(huì)學(xué)”體現(xiàn)在注重向幼兒傳授掌握問題的方法上在教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教會(huì)幼兒正確的學(xué)習(xí)方法使非常重要的。如：在語言的看圖講述活動(dòng)中，教師首先就要引導(dǎo)幼兒掌握正確的觀察方法，使幼兒根據(jù)由近到遠(yuǎn)、由主到次的規(guī)則來進(jìn)行觀察：圖上是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？有哪些人？推測(cè)他們?cè)诟墒裁�？引�?dǎo)幼兒順著故事發(fā)生、發(fā)展的線索來連貫進(jìn)行講述。再如：在組織“比較粗細(xì)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒嘗試自己比較粗細(xì)？孩子們想出了很多方法：可以目測(cè)、可以用鉛筆量、用積木量、用繩子量……，教師在引導(dǎo)他們掌握測(cè)量規(guī)則后，孩子們?cè)谂d致勃勃的根據(jù)自己的想法運(yùn)用正確的測(cè)量方法來進(jìn)行嘗試活動(dòng)，獲取知識(shí)，使幼兒真正作到變“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

　　三、重視幼兒動(dòng)手操作

　　我深刻地認(rèn)識(shí)到：嘗試教學(xué)滲透于教學(xué)活動(dòng)中是讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，是孩子們變“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”地一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。如：在音樂節(jié)奏活動(dòng)“好玩的撲克牌”中，教師先出示撲克牌引起幼兒地學(xué)習(xí)興趣，在引導(dǎo)幼兒掌握游戲規(guī)則、會(huì)玩這個(gè)游戲后，再讓幼兒聽著音樂嘗試自己動(dòng)手來擺放撲克牌，并且根據(jù)撲克牌不同地?cái)[放玩出各種不同的節(jié)奏，孩子們玩得不亦樂乎：從一個(gè)人玩到同伴之間玩；從小組玩到四組一起玩；從空手玩到拿樂器玩……這不說明了孩子們“會(huì)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”了嗎？

　　我們這一代都處在世紀(jì)之交，而孩子們則是新世紀(jì)的希望和將來，肩負(fù)著我們社會(huì)進(jìn)步、祖國繁榮的重任�，F(xiàn)在我們處處提倡素質(zhì)教育，讓孩子們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”就是把素質(zhì)教育的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯慕逃龑?shí)踐的具體表現(xiàn)。通過幼兒的嘗試活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，有效地促進(jìn)了幼兒各方面能力的提高，使幼兒的潛能獲得充分發(fā)展，為今后的學(xué)校學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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