慈城是一座文化歷史久遠的古城，在這里有許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡。因古老而美麗，值得每一個慈城人闊談、自豪。這些景點里蘊涵的偉人偉事，成為孩子學習的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒愛家長的情感，又能學到豐富的地方文化知識。大班的孩子樂意表現(xiàn)自己。用社會化的方式—學做小導游，引導幼兒將學到的知識積極運用在游戲中，學習效果會更加顯著。

　　活動目標：

　�。保�引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）

　　２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發(fā)展語言表達力；（活動難點）

　�。常�激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。

　　活動準備：

　　幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風景卡片，導向板）

　　活動流程：

　　回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游——小組選導游代表做講解

　　活動過程：

　　一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點

　　主要提問：

　　１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結(jié)慈城是一個古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？

　�。病Ｃ利惖牡胤浇惺裁疵�字？里面有什么？

　�。常�小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。

　　二．欣賞幻燈了解慈城美麗風貌

　　主要提問：

　　１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？

　�。玻�你覺得什么地方最好，為什么？

　　３．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？

　　三．明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游

　�。保�我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城后遇見到麻煩，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）

　�。玻�新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人

　　參觀各個城市的景點。客人參觀景點完了，他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人，叫導游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導游

　�。常�你認為小導游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。

　　４．講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料（風景圖和導向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。

　　四：小組選導游代表做講解

　�。保�小導游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。

　　２．依此介紹，教師適當點評。

　�。常�鼓勵。另外三人為現(xiàn)場的老師做導游。

　　預期效果：

　�。保�用慈城特產(chǎn)—年糕兄弟帶領(lǐng)幼兒參觀慈城景點，突出生動性和趣味性。課件完美地展現(xiàn)了慈城的美麗，幼兒體驗深刻；

　�。玻�小組合作學習導游，有一定的挑戰(zhàn)性，也能體現(xiàn)小組合作，自由選擇的民主性。

　�。常�把學習變?yōu)橹�識的再現(xiàn)過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。

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