教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的發(fā)展作鋪墊。講到小鳥(niǎo)在草地上輕輕叫著“救救我呀”時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情，從而主動(dòng)想幫助小鳥(niǎo)，以萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。

　　最后，在小鳥(niǎo)康復(fù)后快樂(lè)地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的新家，而別的小鳥(niǎo)露出羨慕的目光，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人是一件快樂(lè)的事，但還有很多的小鳥(niǎo)需要大家的幫助，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　教案設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。

　　3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　（二）課前準(zhǔn)備：

　　1、草地一片，有一棵立體的大樹(shù)。

　　2、音樂(lè)（風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè)）

　　3、電腦軟件光盤(pán)（自己制作）或視頻展示儀（連環(huán)畫(huà)圖片）

　�。ㄈ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人，堅(jiān)持到底的精神，鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

　�。ㄒ曨l展示圖片，草地上響起輕松歡快的音樂(lè)）話外音：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？（先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō)）。

　　2、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥(niǎo)？

　�。ㄟ呉龑�(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片），（小鳥(niǎo)的叫聲無(wú)助而凄切），走著走著，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀！”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是繼續(xù)往前走呢？（幼兒自由回答）原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？（幼兒討論）把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？

　　小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？

　　3、感受快樂(lè)。

　�。�1）小鳥(niǎo)病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里，高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩，真高興，謝謝你們。”

　　（2）羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么快樂(lè)，它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？

　　4、討論：小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類？

　�。ㄒ曨l展示儀出示最后一幅圖）小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？（很羨慕）

　　原來(lái)，還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢？（我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不隨便捕捉獵殺它們）

　　5、活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。

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