我班孩子在數(shù)學(xué)和美術(shù)方面?zhèn)�體差異較大，我們一般采用小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的方法來(lái)照顧個(gè)別，解決這一問(wèn)題，可怎樣才能在集體活動(dòng)中因材施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展呢？我在美術(shù)活動(dòng)線條畫(huà)“高樓層”中做了嘗試。

　　首先是了解摸底孩子們對(duì)圖形和線條組合與創(chuàng)造性表現(xiàn)的水平，在觀察了解房子的基本構(gòu)造后，我請(qǐng)幼兒把他們所感知的樓房外形用幾何圖形表現(xiàn)出來(lái)，并在其中用線條或圖形表現(xiàn)樓房的基本外結(jié)構(gòu)，結(jié)果有部分孩子，如鄭雨楊、周筱銘等再現(xiàn)出了極大的創(chuàng)造力，在選擇圖形及圖形與線條的組合上表現(xiàn)極為大膽、奇特。有部分孩子則是中規(guī)中矩地畫(huà)出的樓房的基本外框，還有部分孩子在老師的幫助下完成繪畫(huà)。在摸底之后，我并沒(méi)有集體講評(píng)孩子的作品，只是對(duì)他們各自作了鼓勵(lì)并提出一點(diǎn)要求，孩子們?cè)诘玫娇隙ㄖ�后興趣更高了，特別是偶偉冰這個(gè)一碰到畫(huà)就要哭的孩子競(jìng)也和李金羽這些坐不住沒(méi)耐心畫(huà)畫(huà)的孩子跑過(guò)來(lái)強(qiáng)烈要求“老師，我還要畫(huà)一張”。

　　針對(duì)這些情況，我分層為這些孩子制定了不同的目標(biāo)，部分孩子能獨(dú)特地表現(xiàn)房子的外框，能更多地使用柱、檐、廊、陽(yáng)臺(tái)組合，并細(xì)節(jié)處理好線條的裝飾；部分幼兒能大膽運(yùn)用圖形和線條構(gòu)造樓房外廊，并對(duì)局部進(jìn)行線條裝飾；部分幼兒能積極用圖形和線條組合進(jìn)行繪畫(huà)房子。

　　那怎樣才能在一個(gè)活動(dòng)中分層指導(dǎo)并達(dá)到這些目標(biāo)呢？我首先對(duì)范畫(huà)進(jìn)行了選擇：我畫(huà)了投堂（線條裝飾很繁瑣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、異與我們常見(jiàn)的房子）、別墅（檐有多種線條的表現(xiàn)，柱子的不同層面的運(yùn)用，窗框的裝飾別具一格等），城墻（不同塊面墻的不同的線條裝飾），現(xiàn)代辦公樓（簡(jiǎn)潔流暢的線條，幾何圖形的反復(fù)使用）。然后給孩子們準(zhǔn)備了大小不一的紙，活動(dòng)開(kāi)始，出示范畫(huà)，孩子們與上面這么多漂亮的房子給吸引住了，我問(wèn)他們喜歡哪一幢，為什么時(shí)，他們?nèi)�都�?zhēng)先恐后地?fù)屩�發(fā)表自己的意見(jiàn)，蘿卜青菜，各有所愛(ài)，利用他們表述的機(jī)會(huì)，我適時(shí)地引導(dǎo)他們欣賞每幢房子的美及特點(diǎn)，并作繪畫(huà)指導(dǎo)，圖形的組合、線條的變化，整體構(gòu)造和局部處理，孩子們?cè)诟惺芊孔咏��?gòu)美的同時(shí)也學(xué)習(xí)了建構(gòu)的方法。然后孩子們自由選擇大小不一的線進(jìn)行繪畫(huà)。我鼓勵(lì)創(chuàng)造，但也允許模仿，對(duì)于有些孩子，我引導(dǎo)他們?cè)谒��?huà)建筑中能創(chuàng)造性地使用柱、檐、陽(yáng)臺(tái)，并用線條裝飾。面對(duì)有些孩子，則能大膽運(yùn)用圖形組合建構(gòu)外廊，用線條裝飾。還有些孩子在了解他們的創(chuàng)作意圖后，我扶著他們的手幫助完成外廊構(gòu)建，鼓勵(lì)他們大膽想象建構(gòu)局部。有的孩子就畫(huà)了幢小房子，我便引導(dǎo)他“這小房子給誰(shuí)住的？”孩子說(shuō)：“小豬”，“噢，可是小豬一人住了太孤單了，怎么辦呢？”“那——我在旁邊畫(huà)幾幢，給其他朋友住，”孩子又畫(huà)了幾幢小房子。“你真棒！幫不豬找來(lái)了好朋友作伴，可是這只不豬很懶的，他希望和朋友聯(lián)系方便些，比如說(shuō)，在陽(yáng)臺(tái)上就能看到好朋友啊，或者能住在一起就更棒了！”結(jié)果他畫(huà)出了一幢造型別致的“好朋友之家”，還給它編了個(gè)故事呢。有的膽子小的孩子先拿小的畫(huà)紙，跟我說(shuō)：“老師，我想先在小紙上試試！”“噢，沒(méi)關(guān)系，你可以先設(shè)計(jì)一下圖樣，然后在大紙上把它畫(huà)得更漂亮！”……作品出來(lái)了，我先和孩子個(gè)別交流，請(qǐng)他們談?wù)勛约簩?duì)畫(huà)的感受想法，然后把作品張貼出來(lái)，請(qǐng)孩子們帶自己的好朋友“參觀欣賞”，再交流“我最喜歡的……”。

　　反思這個(gè)活動(dòng)，有成功也有失敗，成功的是我的分層目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn)，在集體活動(dòng)中有效地進(jìn)行因材施教，絕大部分孩子都在愉快心情下喜歡并強(qiáng)烈愿望能再次繪畫(huà)，并感受到了建筑美，可是我最大的失敗也是在因材施教方面，就是吳浠蓮，不過(guò)我想我會(huì)對(duì)癥下藥，利用其他時(shí)間對(duì)她進(jìn)行個(gè)別化教育，讓她能喜歡美術(shù)活動(dòng)并養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣，以促每個(gè)孩子的發(fā)展，真正、全面地實(shí)行因材施教！

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