四、及時調(diào)整幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒年紀(jì)小，自控能力差，對各種事物的認(rèn)識和了解往往只維持三分鐘熱度。面對這種問題，我們應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣方向，調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用幼兒當(dāng)時感興趣的事物來充當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍的“工具”。

　　如有一次我讓幼兒觀察秋天的樹葉，他們卻玩起嬉水池里的水。于是我讓幼兒用手去捧水，并提問：“水是怎樣從手指縫間掉下來的？”幼兒回答：“是一滴一滴掉下來的。”于是我又讓幼兒觀察秋天的樹葉是怎樣從樹上掉下來的。而幼兒有了先前觀察水的經(jīng)驗(yàn)后，馬上說出是一片一片飄下來的。為了讓幼兒能不馬上分散注意力，我又繼續(xù)讓幼兒觀察樹葉，飄下來的樣子象什么，幼兒便展開各自的想象力，有的說像黃蝴蝶和紅蝴蝶在飛；有的說像紙飛機(jī)在飛；有的說像小鳥在飛；還有的說像雪花飄。我又讓他們學(xué)一下落葉飄飛時的樣子。于是，幼兒又興高采烈地模仿起樹葉從樹上落下來的動作。在幼兒的興趣完全從嬉水池回到落葉后，我便又開始給幼兒講各種秋樹葉的形狀、顏色、特征等。于是，這一節(jié)課幼兒對秋天的樹葉都有了很深刻的印象。在這節(jié)課的過程中，我就是利用幼兒當(dāng)時轉(zhuǎn)移興趣方向的興趣物“水”來重新把他們的興趣調(diào)整回秋天的樹葉。這樣以后，幼兒就對秋天的樹葉產(chǎn)生了較濃的興趣。

　　五、以游戲的形式來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　游戲是幼兒最喜愛的形式之一，“玩”是孩子的天性。因此，作為家長或老師，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時最好采取游戲的形式。這樣才能因勢利導(dǎo)，寓教于樂，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在“玩”中獲得知識。比如，教幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)，若只簡單告訴他1＋1＝2，他會難以理解，也難以記住。因?yàn)橛變旱乃季S方式是以形象思維為主的。但如果你拿兩只梨告訴他“你一只梨，老師一只梨，加起來是幾只梨？”他就會很容易理解。用類似的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)，就會使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。

　　另外從思維特點(diǎn)上看，幼兒的思維是“無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展”，孩子的注意力是隨著年齡的增長而增長的。3歲幼兒的有意注意，只能集中3至5分鐘；4歲幼兒的有意注意，增至10至15分鐘；5至6歲幼兒有意注意則能集中15分鐘以上。由于幼兒的有意注意時間短暫，因此要通過游戲讓孩子在無意注意中學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好方法之一。我校一位老師在教3歲女兒識字時，就是以游戲形式進(jìn)行的。她在和女兒玩“找東西”的游戲時，先將要找的東西放好，然后讓女兒去找。只要找到一件物品就會在物品的下面發(fā)現(xiàn)一張小卡片，上面寫著物品的名稱。這種“字”與“物”對應(yīng)起來的學(xué)習(xí)方法使女兒非常感興趣，既輕松愉快又達(dá)到增長知識的目的，使孩子的學(xué)習(xí)興趣不斷增加。她女兒由這一游戲?qū)�漢字產(chǎn)生了極大的興趣，一發(fā)不可收拾，凡見到不認(rèn)識的字都要問問念什么，久而久之學(xué)會不少漢字，到4歲時已能自己閱讀簡單的小人書了。實(shí)踐證明，當(dāng)幼兒感興趣時才會專心學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。因此培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣最好以游戲的形式進(jìn)行，讓幼兒在“玩”中學(xué)，在游戲中獲取知識。

　　孩子是我們的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進(jìn)的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學(xué)習(xí)有興趣才會快樂，有興趣才會成功。讓興趣伴隨幼兒終生，讓孩子的潛能得到最大發(fā)揮，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長�？傊�，只有想方設(shè)法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動幼兒的內(nèi)在潛力，使幼兒茁壯成長，成為國家的棟梁之才。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看