教師在言語(yǔ)中傳遞知識(shí)與做人的道理，但一些小小的動(dòng)作會(huì)讓孩子更能感受到老師的愛(ài)。我們的孩子處于心理品質(zhì)高速發(fā)展的敏感時(shí)期，而這種發(fā)展是在一定的社會(huì)和教育條件下形成的，因而教師要重視幼兒的個(gè)性化教育，細(xì)心呵護(hù)孩子幼小的心靈，為此我們制定了安幼教師維護(hù)幼兒心理健康言行細(xì)則。

　　n日常生活和個(gè)別教育

　　孩子有時(shí)候在日常生活中的小錯(cuò)誤，我們需要寬容地對(duì)待，同時(shí)我們要遵循“預(yù)防為主”的原則。

　　1。來(lái)園：

　�。�1）對(duì)來(lái)園哭鬧的孩子適當(dāng)?shù)亟o予擁抱和撫觸；

　�。�2）關(guān)注不聲不響、參加活動(dòng)積極性低下的孩子，耐心詢(xún)問(wèn)，以調(diào)侃、幽默的語(yǔ)氣放松師生間交談的氣氛

　　2。便溺、嘔吐：

　　（1）孩子偶爾將小便解在褲子上、或?qū)⒎x物吐在衣服上，我們可以帶孩子到人較少的地方進(jìn)行換洗，不讓其他孩子有嘲笑的機(jī)會(huì)；

　　（2）教師將褲子輕放在孩子身邊，蹲（坐）下來(lái)幫助孩子；

　�。�3）對(duì)一些害怕父母責(zé)罵而焦慮的孩子甚至可以答應(yīng)他將此事成為“師生”的小秘密。

　　3。進(jìn)餐：

　�。�1）對(duì)于不愛(ài)吃飯的孩子，先給孩子少量的飯菜，讓他吃完，使其感到很有成就感，再鼓勵(lì)孩子多添幾碗；

　�。�2）對(duì)于經(jīng)常倒翻飯菜的孩子，教師可以先讓他感覺(jué)此事所帶來(lái)的不適，然后再與孩子一起打掃干凈；

　　（3）在清理孩子嘔吐的穢物時(shí)，先關(guān)心孩子身體有何不適，再告訴孩子這沒(méi)有什么、同伴和老師都不介意。

　　4。午睡：

　�。�1）午睡睡不著的孩子，教師可以在陪伴的同時(shí)，輕撫孩子的背部，并適當(dāng)?shù)闹浦购⒆硬煌５姆�身�?/p>

　�。�2）在午睡時(shí)有偏異行為（手淫、吮手指、咬被角等）的孩子，將其換到通道的旁邊，以便于教師經(jīng)常關(guān)注；及時(shí)提醒孩子“老師不喜歡這樣的動(dòng)作”，或讓孩子將手放在棉被外面，并蓋上衣服。

　　5。其他：

　�。�1）每天抽10~20分鐘讓孩子自由聊天或活動(dòng)，教師觀察、了解，保證安全，對(duì)孩子的行為、語(yǔ)言不做干涉；

　�。�2）孩子感到委屈、難過(guò)、想父母時(shí)，適當(dāng)允許孩子哭一會(huì)，以發(fā)泄消極的情緒；

　�。�3）經(jīng)常和孩子聊天，不當(dāng)眾表現(xiàn)對(duì)某孩子的偏愛(ài)

　�。�4）關(guān)注默默無(wú)聞的孩子，時(shí)常對(duì)他笑一笑；

　　（5）想和孩子聊天，教師可主動(dòng)走到孩子身邊，而不是讓孩子走到老師身邊；

　�。�6）與孩子交流時(shí)可坐下或蹲下。

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