福建福清   林靜

　　布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣”。數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)思維能力的基礎(chǔ)課，具有抽象性，邏輯性的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容比較單調(diào)、枯燥。它的抽象性恰恰又是缺乏引起幼兒興趣的有利條件。因此教師要應(yīng)用科學(xué)合理的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種有利的環(huán)境，讓幼兒在輕松和娛樂(lè)的心境中，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，為將來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一。環(huán)境創(chuàng)趣，樂(lè)中求學(xué)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，首先我是有目的、有計(jì)劃地把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。這些環(huán)境是順著幼兒活動(dòng)進(jìn)程構(gòu)成的，內(nèi)容根據(jù)進(jìn)度不斷變化，讓幼兒在輕松愉快的和環(huán)境互動(dòng)中迷上數(shù)學(xué)。如：認(rèn)識(shí)幾何圖形時(shí)，在教室門上用各種顏色鮮艷的幾何圖形拼成娃娃向小朋友們問(wèn)好；在走廊用各種幾何圖形拼貼成許多小動(dòng)物的形狀，如：螃蟹、小魚等，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形等。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)幼兒參與在活動(dòng)室里布置各種動(dòng)物形狀的鐘，讓幼兒動(dòng)手撥鐘，主動(dòng)探索引起學(xué)習(xí)的愿望。教相鄰數(shù)時(shí)在墻上布置三座房子準(zhǔn)備一些小動(dòng)物貼絨，并在小動(dòng)物身上編上數(shù)字讓幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的特點(diǎn)給小動(dòng)物找鄰居；教加減法時(shí)，在活動(dòng)室里布置一些適合加減法的內(nèi)容供幼兒練習(xí)。如：“以小貓一家”為主題，在墻上畫著各種有情節(jié)動(dòng)態(tài)的小貓：有遮傘的小貓、沒(méi)遮傘的小貓；有蹲著的小貓、有跳著的小貓等。讓幼兒根據(jù)墻上的主題進(jìn)行自編加減法應(yīng)用題練習(xí)。在不斷變化的環(huán)境中幼兒的好奇心得到滿足，情緒飽滿，積極主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

　　二．游戲激趣，樂(lè)中求知

　　游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，喜歡游戲是孩子們的天性。因此，把抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，能增強(qiáng)幼兒的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。如：在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)幾何圖形”時(shí)，把呆板的圖形點(diǎn)上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了可愛(ài)的圖形娃娃，通過(guò)比較哪個(gè)娃娃最漂亮本領(lǐng)最大，引導(dǎo)幼兒用觀察比較來(lái)了解幾何圖形的基本特征，幼兒就學(xué)的輕松愉快。教幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義時(shí)，讓幼兒用自己的身體動(dòng)態(tài)來(lái)表示數(shù)的多少，幼兒通過(guò)拍手、跺腳、跳、蹲等動(dòng)作的次數(shù)來(lái)表示數(shù)量關(guān)系理解數(shù)的實(shí)際意義。教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體時(shí)，讓幼兒通過(guò)疊圓片比賽的游戲來(lái)探索圓柱體的基本特征，使枯燥、單調(diào)的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。又如在教加減運(yùn)算時(shí)，通過(guò)體育游戲“小動(dòng)物運(yùn)西瓜”把海洋球當(dāng)西瓜放在跑道對(duì)面，幼兒帶上頭飾扮小動(dòng)物，旁邊放兩粒骰子，每只小動(dòng)物都要骰出兩個(gè)數(shù)字，相加起來(lái)等于幾就運(yùn)幾個(gè)西瓜到目的地，幼兒非常喜歡。在學(xué)習(xí)單雙數(shù)時(shí)，利用角色游戲“影劇院”讓幼兒根據(jù)戲票的標(biāo)志找出單數(shù)和雙數(shù)的座位并對(duì)號(hào)入座，讓幼兒在輕松愉快的情緒中取得最佳的教育效果。

　　三．操作引趣，樂(lè)中求新

　　操作活動(dòng)不但能充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，讓幼兒在自主愉快的氛圍中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，還能增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。為了使幼兒對(duì)操作活動(dòng)更感興趣，更樂(lè)于參與，讓操作發(fā)揮應(yīng)有的作用，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我打破了以往為每個(gè)幼兒提供相同的操作材料，提出相同操作要求的形式，為他們提供了大量的豐富多彩的操作材料，并充分體現(xiàn)了材料的層次性，按高、中、低能力水平設(shè)計(jì)，讓每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的興趣、實(shí)際能力，自由選擇不同的操作材料，進(jìn)行自選性操作，使他們?cè)谧约涸�有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。如：在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了三組不同的操作材料：第一組請(qǐng)小朋友把數(shù)字卡片貼在相應(yīng)的花朵上使他們變成相鄰數(shù)；第二組能力比第一組稍強(qiáng)一點(diǎn)，請(qǐng)小朋友判斷出哪組氣球上的數(shù)是相鄰數(shù)并給他涂上漂亮的顏色；第三組請(qǐng)小朋友給花瓣填上相應(yīng)的數(shù)字使它變成相鄰數(shù)。幼兒按自己的能力選擇喜歡的材料操作玩得十分投入。又如：在教交集--“找家”時(shí)，我們根據(jù)幼兒的能力高低設(shè)計(jì)了三組操作材料：第一組出示水果和蔬菜兩個(gè)家，讓幼兒找出既是水果又是蔬菜的西紅柿放在交集圈里。第二組是用不同顏色、形狀的幾何圖形拼圖拼成兩個(gè)家，讓幼兒找出既是紅色的又是圓形的蝴蝶放在交集圈里。第三組的難度最大，為幼兒準(zhǔn)備了大小不同、形狀不一、顏色各異的幾何圖形，幼兒要先按大小分類，再按顏色分類，最后找出既是小的又是綠色的交集點(diǎn)。不同水平幼兒的主動(dòng)性都得到提高。同時(shí)難度的加大也使幼兒總是處在一種隨時(shí)準(zhǔn)備接受新知識(shí)的興奮狀態(tài)。隨著幼兒興趣的不斷變化，為了讓幼兒能不斷自主地展開活動(dòng)，我還有意識(shí)地為幼兒提供一些不完備的材料，給予幼兒根據(jù)自己的興趣充分發(fā)揮想象和自主性的空間和自由。如：在教加減法時(shí)，給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)大轉(zhuǎn)盤和一些大小不一、顏色不同的花片、紐扣、貝殼等，教幼兒做轉(zhuǎn)盤，做完后讓幼兒玩自己的轉(zhuǎn)盤。幼兒可根據(jù)自己所喜歡的材料在轉(zhuǎn)盤上排出不同的物體，編出不同的題目。如：有5個(gè)回形針，2個(gè)大的回形針，3個(gè)小的回形針，2+3=5……這樣幼兒在操作過(guò)程中往往結(jié)果相同但過(guò)程不同，教師根據(jù)幼兒的許多不同的方法及時(shí)給予鼓勵(lì)，為幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)造一片創(chuàng)新的天地。

　　四．活動(dòng)延趣，樂(lè)中求進(jìn)

　　我們身邊形形色色的事物都能提供給幼兒諸多的數(shù)學(xué)信息，因此，在日常活動(dòng)中我有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)自然巧妙地融進(jìn)各類活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦、多觀察周圍熟悉的事物，注意日常生活中的有關(guān)數(shù)字，把幼兒園里的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到家庭生活中去，讓幼兒感受到生活處處有數(shù)學(xué)，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：幼兒在吃點(diǎn)心時(shí)，有意識(shí)地讓幼兒數(shù)一數(shù)你吃了幾個(gè)魚丸，數(shù)一數(shù)家里有幾扇窗戶、幾張桌子等，讓幼兒感知并理解數(shù)的實(shí)際意義。每天幼兒放學(xué)回家途中有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注周圍一些車輛、行人、花朵等數(shù)學(xué)信息，使幼兒在對(duì)生活的體驗(yàn)過(guò)程中以觀察和發(fā)現(xiàn)的方式找到自己身邊各種各樣的數(shù)學(xué)，并教會(huì)幼兒利用數(shù)概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)概念去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。使他們深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來(lái)是一件充滿樂(lè)趣的事情。幼兒在輕松的氛圍中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣起到催化、激勵(lì)的作用。

　　實(shí)踐證明，興趣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，在教育中占有重要的位置。只要我們從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識(shí)性、趣味性為一體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的過(guò)程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看