我們班最近設(shè)立了一棵“許愿樹(shù)”，真正的目的不是許愿，而是促使孩子為實(shí)現(xiàn)自己的心愿而努力。在這里，每周一的清晨，孩子、老師、家長(zhǎng)一起將自己的“愿望”放在“許愿袋”里，在《小天使》的歌聲中許下一周的愿望。到了周末，大家來(lái)“還愿”，看看自己的愿望實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有。如果實(shí)現(xiàn)了，將得到老師的表?yè)P(yáng)和一份小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　班上有位孩子的愿望是要座鐘。如果在過(guò)去，孩子?jì)寢尶赡軙?huì)一口應(yīng)承下來(lái)。現(xiàn)在的家庭，買一座幾十塊錢的鐘，實(shí)在不算什么。“許愿”活動(dòng)開(kāi)展后，家長(zhǎng)進(jìn)一步明確了教育的涵義，對(duì)孩子果斷地提出了要求：本周內(nèi)認(rèn)識(shí)鐘的半點(diǎn)和整點(diǎn)。以后的一周內(nèi)，這孩子一直在認(rèn)真努力地“認(rèn)鐘”，還不時(shí)有意考考老師、小伙伴。當(dāng)她得了自己需要的那座“娃娃鐘”興奮地逢人就說(shuō)“我的愿望實(shí)現(xiàn)了！”

　　昊昊最近一段時(shí)間，進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)總是三心二意。媽媽對(duì)他提出了希望：積極舉手發(fā)言。昊昊把這個(gè)愿望投進(jìn)了“許愿袋”。于是每天許愿樹(shù)邊都會(huì)出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景——孩子從“許愿樹(shù)”里取出自己的“愿望”，告訴媽媽今天在活動(dòng)中是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的。媽媽也會(huì)拿出自己的“愿望”，告訴孩子自己是怎樣實(shí)現(xiàn)的，其情其景令人感動(dòng)。許多家長(zhǎng)真誠(chéng)地說(shuō)：我們終于找到了與孩子溝通的方法。

　　其實(shí)，在家里進(jìn)行“許愿”活動(dòng)，效果也很理想。你可以為每位家庭成員準(zhǔn)備一只“許愿袋”，袋子可以用手套、襪子等來(lái)帶代替，上面用各自喜愛(ài)的造型來(lái)裝飾。然后，引導(dǎo)孩子將自己的愿望用繪畫、粘貼等方法記錄下來(lái)，鄭重地收藏在“許愿袋”里。不過(guò)，別忘了事先約定“還愿”的時(shí)間，經(jīng)常和孩子一起來(lái)對(duì)照一下：“我們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？”“下面應(yīng)該怎么辦？”在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，特別要注意：不要為了實(shí)現(xiàn)過(guò)高的愿望，而給孩子提出許多不切實(shí)際的要求，從而使孩子失去憧憬和追求的樂(lè)趣；或者盲目地滿足孩子物質(zhì)上的要求，使孩子的成長(zhǎng)過(guò)于依賴外界的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　實(shí)際上，“許愿”這一活動(dòng)只不過(guò)是將家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求變換一種方式提出來(lái)而已。但不能小看這一變換，它巧妙地將“家長(zhǎng)要我做”變成了孩子“為實(shí)現(xiàn)自己追求的愿望我要做”。這將在很大程度上改變孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的態(tài)度。

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