孩子們從“哇哇”墜地起就開(kāi)始對(duì)世界進(jìn)行了探索，從呀呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚走路到進(jìn)入幼兒園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步，這些成長(zhǎng)都緣于孩子們對(duì)周?chē)�的事物有著�?qiáng)烈的好奇心，嬰兒時(shí)期，能把一把勺子、一根羽毛，甚至一張紙充當(dāng)玩具玩很長(zhǎng)時(shí)間，幼兒時(shí)期則會(huì)對(duì)一些事物的現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)：“為什么會(huì)有白天和黑夜？為什么會(huì)下雨？為什么小鳥(niǎo)能飛而我卻不能飛起來(lái)”等等儲(chǔ)如此類(lèi)的提問(wèn)，就象天空中的雪花一片一片地飄下來(lái)，讓你不知道孩子的心中到底藏著多少“？”

　　孩子們產(chǎn)生的一個(gè)個(gè)“？”緣于他們對(duì)周?chē)�世界的觀察。如何開(kāi)啟孩子們心靈，讓孩子們探索他們自己想知道的事情，培養(yǎng)孩子們的探索欲望，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，讓孩子們?cè)谙嗷�學(xué)習(xí)中了解到知識(shí)，作為一名幼兒教師，感覺(jué)到肩上的擔(dān)子很重。

　　本月我們?cè)O(shè)計(jì)了以“？”為主題而開(kāi)展進(jìn)行的一系列方案教學(xué)活動(dòng)，就是基于幼兒好奇、喜歡問(wèn)的背景下產(chǎn)生的：

　　在月初我們帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)，開(kāi)展了“拾落葉”的活動(dòng)，看到拾在手中樹(shù)葉形狀、顏色各異，幼兒對(duì)這熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就開(kāi)始七嘴八舌的了，“為什么樹(shù)葉的形狀是這樣的，有的是圓的，有的是分成幾片的，有的尖形的”，“為什么樹(shù)葉顏色不一樣，有的是黃色的，有的是紅色的，有的是綠色的”，很多幼兒接著會(huì)問(wèn)“為什么樹(shù)葉會(huì)落下來(lái)，為什么有的樹(shù)葉沒(méi)有落下來(lái)呢……。”在提出一系列的問(wèn)題后，幼兒就嘰嘰喳喳地討論起來(lái)了，“因?yàn)榍锾斓搅�，�?shù)葉就落下了，因?yàn)闃?shù)死掉了，葉子就落下來(lái)嘍，因?yàn)闃?shù)要長(zhǎng)新葉子，就把老樹(shù)葉子扔掉了”幼兒們答案是非常多，基于這樣的話題，我們回園以后展開(kāi)了討論并讓幼兒回去跟父母一起討論，，第二天，許多幼兒都帶來(lái)了自己的答案“有的小朋友說(shuō)”有的樹(shù)是常綠的，一年四季都是綠的，有的樹(shù)是落葉樹(shù)，不一樣“有的小朋友說(shuō)”樹(shù)會(huì)新陳代謝，就會(huì)落葉，長(zhǎng)出新葉子“幼兒的諸多回答，不管好壞，都證明了他們對(duì)事物有了一定的理解，這是自己探索發(fā)現(xiàn)得來(lái)的，從小朋友共同的回答中得到認(rèn)識(shí)世界寶貴知識(shí)。

　　我還讓孩子們把自己收集的樹(shù)葉集中起來(lái)，利用這些樹(shù)葉，制作了精美的樹(shù)葉畫(huà)，太陽(yáng)、恐龍、房子、魚(yú)、等他們所能想象的事情都成了幼兒自己創(chuàng)造的對(duì)象，他們用幾種樹(shù)葉拼貼的《金魚(yú)戲水》《美麗的蝴蝶》真是漂亮極了，幼兒的聰明、能干使我非常驚訝；幼兒的創(chuàng)造力和想象力使我真的對(duì)他們刮目相看，這些孩子們只要你給他們一點(diǎn)引導(dǎo)、一個(gè)空間，他們就能把想象的翅膀打開(kāi)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)偉大的作品。

　　在音樂(lè)課上，通過(guò)教孩子們唱《小樹(shù)葉》，讓孩子們充分體驗(yàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽剛開(kāi)始的悲傷情感到小樹(shù)葉變得勇敢和自信，最后表現(xiàn)了“春天會(huì)回來(lái)”這樣充滿生命、孕育希望的情感，使孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)習(xí)了“小樹(shù)葉”的快樂(lè)精神。

　　在這一系列的活動(dòng)中，通過(guò)有目的的引導(dǎo)，孩子們的知識(shí)面擴(kuò)大了，解決問(wèn)題的能力加強(qiáng)了，開(kāi)啟了想象的翅膀，提高了創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，也獲得了積極向上的人生觀。通過(guò)“？”的主題活動(dòng)開(kāi)展，孩子們將會(huì)在不斷增加的“？”中不知疲倦的探索著。

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