三、結(jié)合每月主題活動(dòng)有意識(shí)的進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　我們根據(jù)季節(jié)及節(jié)日等在每個(gè)月都設(shè)計(jì)了主題教育活動(dòng)，例如在秋天時(shí)曾設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于葉子的主題探索活動(dòng)，我們利用秋游的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們觀察秋天的變化，和孩子一起撿落葉，引導(dǎo)孩子觀察葉子的形狀、顏色，利用葉子進(jìn)行美術(shù)制作，用小樹葉進(jìn)行數(shù)學(xué)排序，這些活動(dòng)看起來孩子們都是在玩，但在玩的過程中也學(xué)到了很多的知識(shí)與本領(lǐng)，這種玩中學(xué)的方法深受孩子們的喜愛。

　　還有一次“扣子”的主題活動(dòng)，開始時(shí)引導(dǎo)孩子尋找自己衣服鞋子上是什么樣的扣子，都是什么做成的，孩子們都非常積極的尋找，說的很不錯(cuò)！有一次，我穿了一件帶扣子的毛衣，孩子們發(fā)現(xiàn)了都爭(zhēng)著過來告訴我，我的毛衣上的扣子是什么顏色的，有哪個(gè)小朋友穿了有別致的扣子的衣服孩子們也總能發(fā)現(xiàn)，而且觀察的特別仔細(xì)。這樣孩子的觀察力也得到了培養(yǎng)。

　　三、利用周圍的環(huán)境及季節(jié)變化進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　我們的知識(shí)源于生活，大自然就是活教材。經(jīng)常組織孩子出去游玩，感受季節(jié)的變化，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去尋找，從而積極的獲取知識(shí)，激發(fā)好奇心和探索的欲望。我們可以根據(jù)季節(jié)的變化帶孩子出去游玩，在游玩的過程中是對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教育的良好時(shí)機(jī)。如：帶孩子出去春游，我們可以引導(dǎo)孩子看一下春天的變化，迎春花開放了，小鳥從南方飛回來了，小河里的冰融化了，風(fēng)也溫暖了，這些孩子們都能體會(huì)的到，只要我們適時(shí)的引導(dǎo)就可以了，這樣孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了興趣，同時(shí)激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這種請(qǐng)孩子親身感受的方式比單純的說教更有意義，印象也更深刻，教育效果更好，對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)有很大的幫助。

　　還有一次，孩子們?cè)陉柵_(tái)活動(dòng)，突然聽到了“轟轟”地聲音，孩子們尋著聲音望去，驚喜的叫了起來：“看呀，是飛機(jī)，好漂亮呀！”“是白色的！”“怎么那么小呢？”孩子們的注意力都集中到了飛機(jī)上，這是一次很難得的教育時(shí)機(jī)，于是就順著孩子們的話談了起來，“哇！真的好漂亮啊！但是為什么這么小呢？”“因?yàn)樘炜蘸芨撸?rdquo;“因?yàn)殡x我們很遠(yuǎn)！”于是我和孩子們就飛機(jī)的問題展開了討論，從飛機(jī)的構(gòu)造、用途到設(shè)計(jì)、制作飛機(jī)，孩子們的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來。效果是前所未有的！在教育過程中很多預(yù)設(shè)的課程如果在隨機(jī)教學(xué)中引導(dǎo)效果會(huì)更好，也更容易激發(fā)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，只要我們有一雙能統(tǒng)觀大局的“慧眼”，及時(shí)引導(dǎo)，孩子們會(huì)收獲更多，教育也就更有成效！

　　四、針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的問題對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育

　　孩子們一起生活往往會(huì)出現(xiàn)很多的問題，這些問題的解決往往是隨時(shí)隨機(jī)的。如孩子們?cè)谙词謺r(shí)總是洗不干凈，而且有的孩子還偷懶，不打肥皂，經(jīng)過幾次教育都收效不大。正好有一次有個(gè)孩子在吃飯時(shí)突然喊肚子疼，于是我抓住時(shí)機(jī)，教育孩子們?nèi)绻�不洗干凈小手，就�?huì)鬧肚子，嚴(yán)重的還要住院呢。孩子們看到不洗干凈小手的嚴(yán)重“后果”后，都皺起了眉頭。結(jié)果孩子以后洗手都積極了，而且每個(gè)孩子都洗得很認(rèn)真。

　　有一次上美術(shù)課，在講解時(shí)有的孩子大聲講話，別的孩子也跟著嚷嚷起來，教室里非常亂，于是我請(qǐng)一個(gè)說話的孩子到黑板上畫一下我要求的內(nèi)容，結(jié)果他沒有畫出來，于是我再講了一遍，這時(shí)沒有人再講話了，因?yàn)槿绻�畫不出來就不能參加展覽了。這樣讓孩子嘗試不認(rèn)真做事的“后果”，從而明確哪些事情該做，哪些事情不該做，有個(gè)正確的是非觀念。

　　中午起床給孩子疊被子時(shí)，一個(gè)孩子突然跑過來問我：“老師，你每天給我們疊被子不累嗎？”我笑了笑，想說不累！但轉(zhuǎn)而一想，這也是對(duì)孩子進(jìn)行情感教育的良好機(jī)會(huì)呀！于是就問：“你覺得老師累嗎？”孩子們七嘴八舌的開始議論了，“老師很累，每天要給我們提飯，還要干活！”“老師總是看我們睡覺，自己不睡！”“老師喜歡給我們講故事，嗓子都啞了！”同時(shí)，通過討論，孩子們還自發(fā)的告訴我說，老師很辛苦，小朋友應(yīng)該聽老師的話，做個(gè)好孩子，不讓老師生氣。通過這次隨機(jī)討論，孩子們?cè)囍�關(guān)心老師，關(guān)心別人，尊重別人，懂得了要疼愛別人的道理！還有一次，在帶領(lǐng)孩子出去做操時(shí)有的孩子穿不上衣服，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時(shí)有的孩子已經(jīng)穿好了，這時(shí)我就引導(dǎo)孩子說：“現(xiàn)在有的小朋友已經(jīng)穿好了，但是還有很多小朋友沒有穿好衣服，怎么辦呢？”這時(shí)孩子們就主動(dòng)幫助別人扣扣子，拉拉鏈，開櫥子，被幫助的孩子也非常有禮貌的道謝。我及時(shí)表揚(yáng)了孩子們，結(jié)果從此以后班里互相幫助的事漸漸多了起來。孩子們學(xué)會(huì)了與人交往，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，社會(huì)性進(jìn)一步增強(qiáng)了。

　　五、家庭中的隨機(jī)教育更為重要，家園密切配合抓好隨機(jī)教育。

　　孩子在家與父母相處的時(shí)間還是占一大半時(shí)間的，因此父母對(duì)孩子適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)尤為重要。尤其是當(dāng)孩子對(duì)一件事情產(chǎn)生好奇心的時(shí)候，更應(yīng)適時(shí)的引導(dǎo)和教育，保護(hù)孩子的求知欲和好奇心，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣！這就需要我們教育工作者平時(shí)多與家長(zhǎng)溝通、交流，使家長(zhǎng)向我們的教育觀念靠攏，取得一致的教育方式，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

　　例如我們?cè)谟變簣@教育孩子如果看到地上有垃圾就要隨手撿起來，做“環(huán)保小衛(wèi)士”，那我們也要把我們的想法及時(shí)告訴家長(zhǎng)，使其在家也能配合我們提醒孩子，同時(shí)還要求家長(zhǎng)也要以身作則，起到榜樣的作用。

　　作為一個(gè)教師，不但要樹立隨機(jī)教育的觀念，還要善于利用，那么教育就會(huì)取得事半功倍的成效，還要在日常生活中滲透隨機(jī)教育，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，催發(fā)幼兒積極向上、愿意學(xué)習(xí)的欲望，隨時(shí)隨地啟發(fā)孩子的想象力，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，豐富孩子的語言，使幼兒在興趣的支持下玩意更濃。

　　隨機(jī)教育最大的特點(diǎn)是把幼兒環(huán)境和生活中的事物作為教材，這些教材就在孩子身邊，為孩子熟知，它潛移默化地影響著孩子，但不會(huì)自發(fā)地發(fā)揮其教育作用。而教師有意識(shí)地去開發(fā)，使幼兒接觸到的周圍事物成為具體的、形象的、活生生的教材、教具。它易被幼兒理解接受，在道理上有很強(qiáng)的說服力，能感染幼兒。教師把這些教材教給幼兒時(shí)，是從幼兒的實(shí)際狀況（已有經(jīng)驗(yàn)）出發(fā)的，也是從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)的。因此，這所加工廠會(huì)積極工作，很有成效地工作。在受教育的過程中，幼兒得到的不是間接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們獲得的大多是參與的快樂，克服困難的快樂，成功的快樂，是真實(shí)的、積極的情感體驗(yàn)。所以說隨機(jī)教育是一種積極的教育，是一種事半功倍的教育，是在學(xué)前教育中非常值得提倡的教育。

　　陶行知說：“生活即教育，教育即生活。”生活中處處都是教育的機(jī)會(huì)，隨機(jī)教育在我們生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之中，是日常活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要我們教育者細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心引導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)待生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)滴的時(shí)間對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的作用是不容忽視的。我們教育工作者要隨時(shí)隨地啟發(fā)孩子的想象力，發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力，豐富孩子的語言，使幼兒在興趣的支持下玩意更濃。生活中的教育是無時(shí)、無處不在的，如果我們真正抓好了隨機(jī)教學(xué)，那我們將會(huì)取得最佳的教育效果。

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