鶯鶯藝術(shù)幼兒園     黃鷹

　　賞識體現(xiàn)了對人的尊重，對生命的尊重。我們的教育從古到今都是在追求完美，它導(dǎo)致教師對孩子的缺點不能寬容，再細小的毛病也要進行無情的指責(zé)。為了孩子聰明，老說孩子笨；為了孩子仔細，老說孩子粗心——總是揪住孩子的缺點不放。而孩子也無法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負面情緒成惡性循環(huán)，讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。我們都知道要端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度，我想更要端正對孩子的態(tài)度，不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。每個孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來木訥的孩子，身上都蘊藏著極大潛力。教師的使命，就是發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子身上的潛能，學(xué)會常識孩子，培養(yǎng)他們的自信心。

　　小峰，是我班的一位弟弟朋友，這孩子很聰明，但也很自私。任何事情，他是“賺不到，堅決不罷休”每天他媽媽來接他時，周圍總有一些孩子來告狀：阿姨，小峰今天打我、還把我的玩具摔壞了、他小便在我的褲子上、、、、、、。只要發(fā)現(xiàn)班里有壞事，問是誰干的，大家會異口同聲說：“是小峰做的”。針對他的不良行為，進行多次談話，正面教育等，效果都不大，真是虛心接受，堅決不改，拿他沒辦法，所以有的時候，我都讓他坐在我旁邊，在我的視線中，就怕他再惹禍。一次無意中我看到了一篇文章，有關(guān)“賞識教育”的理念，對我觸動很大，生命是千姿百態(tài)的，每一個生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價值。“賞識”理念下的教育，強調(diào)的是無條件的愛，無差別的愛，是接納，是包容，是舒展，是和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。后來我用這樣的理念來觀察、了解小峰。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)他總是一個玩，問他，他說：“沒有人跟我玩，我沒有朋友，媽媽也不喜歡我，還經(jīng)常打我”。他表現(xiàn)的很自卑。于是，我和他聊天，平時有意識的讓他擔(dān)任“班長”，讓他帶操、收發(fā)玩具使他樹立自信心，并讓小朋友們注意多發(fā)現(xiàn)小峰身上的優(yōu)點。一次我發(fā)現(xiàn)，小峰扶著一個小朋友上廁所小便（這個小朋友被自行車夾破了腳，，行動不放便），我在全班面前表揚了他，他紅著臉笑了！一段時間來，在講評活動中，小朋友們說出他許多優(yōu)點：小縫把我的圖書補好了、每天來的最早，還把教室里的小椅子放好、、、、、、，聽了同伴們的表揚，小縫高興的笑了，他的自信心也不斷地增強，家長看到孩子進步也有了好心情，作為老師的我，孩子的進步是我最大的高興。實踐使我認識到，人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識，賞識是人精神生命的陽光、空氣和水。沒有賞識就沒有師愛。

　　中國教育改革綱要提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，實施素質(zhì)教育，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師素質(zhì)中師德是第一位的。站在新世紀(jì)的門檻，站在素質(zhì)教育的高度反思師德，教師的教育觀念需要更新。教師光有愛是不夠的，今天的教師必須有走進幼兒心靈的能力，教育必須以人為本，必須把理解、尊重作為師德的必然要求。新型的師生關(guān)系，應(yīng)該是朋友式的，互相尊重、互相認同的，這種尊重應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，它要求教師對孩子抱著欣賞的態(tài)度。孩子成長的方式應(yīng)該是像追蝴蝶一般，快樂地奔跑；像禾苗一樣，呈現(xiàn)出一種舒展的姿態(tài)，健康向上。我想作為一名教師，一定要學(xué)會賞識孩子，孩子才會有自信，無數(shù)事實證明，一個充滿自信的、心靈自由的人，才能成長為一個充滿創(chuàng)造力的人才。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看