教育家陶行之先生一貫主張“活教育”，我現(xiàn)在也真正體會到了“活教育”的好處。

　　周一，我和趙老師帶孩子們外出散步，想看看孩子們是否知道自己的幼兒園是坐落在梅園小區(qū)，是否知道梅園小區(qū)的旁邊是果園新村，是否對樓房的標(biāo)牌有所了解。

　　剛走出幼兒園，我就問小朋友：“有誰知道我們幼兒園是在那個(gè)小區(qū)里？”大家?guī)缀跬瑫r(shí)告訴我“不知道”�？磥砦覀兊男∨笥堰�真的不了解自己身邊的事�！毒V要》指出，要讓教育走進(jìn)生活，融入生活。看來我們還沒有貫徹好這個(gè)精神，孩子們的回答告訴我們，還需要我們把教育和生活緊密地結(jié)合起來，要讓教育來源于生活，運(yùn)用于生活。

　　“我們幼兒園坐落在梅園新村。”“梅園新村”孩子們跟著我說。“我們的幼兒園在什么地方呀？”我又問，“梅園新村”孩子們大聲地告訴我。“以后別人問你，你們的幼兒園在什么地方，你能告訴他們嗎？”“能，在梅園新村。”大家很自信的告訴我。我滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　就這么簡單，就這么簡單。這是一件不難的事，只要我們做個(gè)有心人就能辦到的事。

　　我們繼續(xù)向前走去，來到了果園新村。我們停下腳步，在告訴孩子們這里是果園新村后我又指著墻上的標(biāo)牌問：“誰知道這是什么？”回答還是不知道，“沒關(guān)系，我們今天就來認(rèn)識一下。我們這里的每一棟樓房都有這么一塊標(biāo)牌，你們?nèi)タ纯词遣皇牵?rdquo;大家好奇地分頭去找，“是的”“真的有”孩子們回來告訴我。“我們家的那個(gè)房子上好像也有這個(gè)東西”金宇峰站出來告訴我。我馬上表揚(yáng)了他，夸他真是個(gè)有心人。“那這個(gè)標(biāo)牌有什么用呢？”“不找錯(cuò)自己的房子。”“人家要到我們家，看了牌子，就能很快找到了。”孩子們想了想告訴我。“是的，這個(gè)牌子……”。

　　接著我們有認(rèn)識了標(biāo)牌上的號碼，大家的興致更高了。雖然一開始只有一位小朋友能讀對，但慢慢地讀阿讀，認(rèn)阿認(rèn)，還真有好多小朋友能認(rèn)讀出來。再回來的路上孩子們還在指著讀著。看來這數(shù)字融入了生活就容易多了，一點(diǎn)也不枯燥，一點(diǎn)也不難。老師教得輕松，孩子學(xué)得輕松。

　　今天的散步收獲真不少，我很高興，孩子們更高興。以后我要抓住機(jī)會把教育真正融入到孩子們的生活中去。

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