作為幼教工作者，時(shí)常在工作中碰到調(diào)皮大王，他們的吸引力大，破壞力也大，影響力更大，如果不把他們管理好，那么整個(gè)班級(jí)亂套了，對(duì)于這些調(diào)皮大王的管理，可以從以下幾方面入手。

　　首先分析每個(gè)調(diào)皮大王的特點(diǎn)，做到對(duì)癥下藥。如：有的幼兒雖然很調(diào)皮，不聽(tīng)指揮，但是樂(lè)意幫助別人，我便讓他幫助班級(jí)分發(fā)玩具、碗筷，讓他體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)；有的幼兒喜歡亂跑、不參加集體活動(dòng)，但他喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我便請(qǐng)他給小朋友，講動(dòng)畫(huà)片的故事，有的幼兒喜歡動(dòng)手動(dòng)腳打人，我便請(qǐng)他帶領(lǐng)小朋友做武術(shù)操�？傊�，多找找這些調(diào)皮大王的調(diào)皮點(diǎn)，把他們的調(diào)皮點(diǎn)化為教育點(diǎn)。

　　其次在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立他們的威信。

　　這些調(diào)皮大王的班里往往是班級(jí)的另類，小朋友集體活動(dòng)時(shí)都好排斥他們，不和他們玩，我便引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)某某小朋友除了打人不好，他還有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，讓小朋友發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮大王的優(yōu)點(diǎn)，與他們做朋友：還有當(dāng)他們與別人發(fā)生沖突時(shí)，讓調(diào)皮大王先講理由，讓他們覺(jué)得老師尊重他、關(guān)心他，逐步樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)中的自信心。

　　最后與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育調(diào)皮大王。

　　經(jīng)驗(yàn)告訴我們，調(diào)皮大王總有調(diào)皮的原因，孩子是一張白紙，家庭環(huán)境占有很大一部分原因，有的是爺爺奶奶寵愛(ài)的，有的是父母工作忙，放任自流的，有的是家庭變故或搬家等環(huán)境造成心理障礙的，我們要將幼兒家庭環(huán)境了解清楚，掌握家長(zhǎng)的教育觀念，然后再將正確的家教觀念，與他們交流并分析該幼兒的特點(diǎn)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同在家在園同步教育這些調(diào)皮大王。

　　總之，與調(diào)皮大王相處要講究藝術(shù)，不能急燥，相信一份耕耘，一份收獲，只要采取了相應(yīng)的方法，這些調(diào)皮大王都能變成聰明大王。

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