1、對(duì)答法：就是教師問(wèn)，幼兒答。并且讓幼兒按所答要求去做。如：教師說(shuō)“1、2、3、”幼兒答“請(qǐng)安靜”，教師說(shuō)“小手”幼兒答“放放好”教師說(shuō)“小眼睛”幼兒答“看老師”等。這種方法也能迅速集中幼兒的注意力。

　　2、暗示法：就是對(duì)個(gè)別注意力不集中的幼兒，專(zhuān)注的看他一眼或輕輕地?fù)崦�他一下�?lái)引起他的警覺(jué)，暗示他快把注意力集中到課堂上來(lái)。這樣做的效果要比大聲提醒好得多。

　　3、彈奏法：就是在幼兒注意力分散的情況下，利用電鋼琴?gòu)椬嘤變菏煜さ穆蓜?dòng)或歌曲，幼兒會(huì)隨著老師的彈奏做律動(dòng)或唱歌，注意力自然就集中到課堂上來(lái)。

　　4、激勵(lì)法：就是當(dāng)個(gè)別幼兒注意力不集中時(shí)，教師有意表?yè)P(yáng)他附近聽(tīng)課認(rèn)真，注意力集中的幼兒，來(lái)激勵(lì)他迅速集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)課。如：xx小朋友做的真好。他聽(tīng)課認(rèn)真，還大膽舉手回答老師提出的問(wèn)題。其余小朋友聽(tīng)了會(huì)很快模仿他，做好認(rèn)真聽(tīng)課。

　　5、降音法：如果部分幼兒注意力不夠集中，甚至交頭接耳。影響了其他幼兒。這時(shí)教師如果提高聲音制止，往往收效甚微。如果突然降低聲音，反而會(huì)引起幼兒的注意。

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