一大早，寶寶的媽媽就皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“這些日子干燥，孩子運(yùn)動(dòng)量有多，可是不愛喝水，你看一大早起來(lái)鼻子就干得流血了，真拿他沒(méi)辦法。”

　　為了讓孩子喝足夠的水，我特意在全班小朋友前講了飲水的重要性。喝水時(shí)，別的小朋友都能將杯中的水咕咚咕咚地喝完，只有寶寶總是喝了一點(diǎn)點(diǎn)就不喝了，當(dāng)我為其他的事走開時(shí)，天天跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，寶寶把水吐出來(lái)了。”我一看，桌上有堆水，心里一怔，難道剛才我的那一大堆話對(duì)他就一點(diǎn)作用也沒(méi)有？真想過(guò)去好好的罰他，讓他當(dāng)著我的面重新把水喝完，可一想這又有什么用呢？他今天當(dāng)著我的面喝了，可明天又會(huì)怎么樣呢？正在無(wú)奈的時(shí)候，我的眼睛無(wú)意中掃視到窗臺(tái)上的花朵，我想到了一個(gè)好辦法。

　　下課后，我把寶寶叫到身邊，指著那盆花說(shuō)“你知道怎么才能讓花開得越來(lái)越好看嗎？”寶寶想了會(huì)兒說(shuō)：“每天都要澆好多的水”“以后你喝不完的水給它喝好嗎？”寶寶高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，從那天以后寶寶每天都把自己喝不完的水給它喝，花朵開得越來(lái)越精神了。

　　一天晨間談話時(shí)，我請(qǐng)小朋友們一起欣賞那盆花，還不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)屠正軒：“小朋友，寶寶每天都把自己喝的水，給花兒喝，所以花兒長(zhǎng)得越來(lái)越好了，花兒可感謝寶寶了，不過(guò)它還有些擔(dān)心。”小朋友不解的問(wèn)：“是什么？”“它說(shuō)啊，我可心疼屠正軒了，每天只顧得上讓我喝水了，自己卻沒(méi)喝多少，鼻子干得流了血，嗓子也干得直咳嗽，它多希望他像花兒一樣天天喝足了水，這樣就不會(huì)生病，身體長(zhǎng)得又高又壯，你說(shuō)呢？”他聽了高興地說(shuō)：“我知道了。”以后寶寶真得能把杯中的水全喝完了。

　　在工作中，我們會(huì)遇到許多類似上面所述的故事，如果我們只是站在成人的角度去看待幼兒，并用簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式解決問(wèn)題，他們是不會(huì)理解和接受的。相反，如果我們能站在幼兒的角度多想一想，問(wèn)一問(wèn)為什么？根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)去巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)他們，就能收到良好的效果，另外，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們一定的時(shí)間，讓他們自己去體會(huì)，去理解，要給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)踐。

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