中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，中國(guó)的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一株奇葩。對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō)，如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過(guò)程中，能夠感受其優(yōu)美的動(dòng)作，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面，我就《紅綢舞》這一活動(dòng)談一談我粗淺的見(jiàn)解。

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材的地位和作用

　　指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具——紅綢子，是中國(guó)民間舞蹈的常用道具，能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情；舞蹈選用音樂(lè)是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè)，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過(guò)欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感具有積極作用。

　　本班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng)，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ)，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷?lè)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　依據(jù)是：

　　通過(guò)創(chuàng)編舞蹈，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力，為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)如下：

　　1、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。

　　2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒，體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

　　依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

　�。ㄈ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體設(shè)備一套及課件（樂(lè)譜圖示，背景圖片）

　　2、幼兒每人兩條紅綢帶。

　　3、紅綢舞樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī)。

　　4、布置好場(chǎng)地。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。

　　依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　新《綱要》

　　中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高，

　　從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：

　　1、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法，在教學(xué)中，始終注意追隨著幼兒，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的、有價(jià)值得部分，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，

　　2、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動(dòng)中，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，然后分段欣賞，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn)。

　　3、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

　　4、啟發(fā)提問(wèn)法：提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

　　5、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè)句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法。

　　6、個(gè)別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和計(jì)劃性。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的；對(duì)于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo)，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的綜合潛能。

　　我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　一是幼兒主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

　　二是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；

　　三是發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。

　　這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感。活動(dòng)中采用的這些“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”的教育方法，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入

　　在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作。

　　（二）展開教學(xué)

　　1、觀看錄像，欣賞舞蹈。

　　今天，吳老師給大家?guī)��?lái)一份禮物——是一段好看的舞蹈。（提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，你喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。）教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈，調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒，獲得對(duì)紅綢舞的初步印象。

　　目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。

　　2、鼓勵(lì)模仿、自由表現(xiàn)

　　師：紅綢舞是我國(guó)特有的民間舞蹈，熱情奔放，變化豐富，你也試著跳一跳吧？

　　觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動(dòng)；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。“吳老師、吳老師，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程以幼兒為主，教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方法，在引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞。

　　目的是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)，共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂(lè)。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

　　3、感受音樂(lè)，自主探究。

　�。�1）聆聽(tīng)《紅綢舞》音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。

　�。ㄒ魳�(lè)是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起感受樂(lè)曲的歡快及強(qiáng)、弱節(jié)拍，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)：強(qiáng)——拍手，弱——拍肩）

　�。�2）再次組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)，明確樂(lè)曲節(jié)拍。

　　結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。一共有幾個(gè)八拍？

　�。�每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句出現(xiàn)）

　　（讓幼兒完整感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。）

　　4、拓展思維，自由創(chuàng)編

　�。�1）提問(wèn)幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈，在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　運(yùn)用分組討論法，教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情、動(dòng)作、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

　�。�2）組織幼兒自由分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。）

　�。�3）教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別交流：“你是怎么編的？你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢？”“這個(gè)動(dòng)作真好看，會(huì)更好給小朋友看”……

　�。ɡ蠋煿膭�(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，邀請(qǐng)小朋友到前面表演，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。）

　�。�4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。

　　師：你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作，可以怎樣跳呢？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

　�。ū经h(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）

　�。�5）教師示范、啟發(fā)幼兒美感。

　　目的是：《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

　�。ㄎ澹┓謩e展示、鞏固提高。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)以多種形式表演紅綢舞蹈，感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。

　　(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　(三)結(jié)束：教師展示舞蹈《好收成》，加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛(ài)。

　　教師：“綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家�跳綢帶舞表示歡慶，今天也是個(gè)喜慶的日子，老師也來(lái)跳一段紅綢舞，表達(dá)我快樂(lè)的心情，如果你喜歡，可以和老師一起跳！”

　　目的是：進(jìn)一步感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來(lái)。

　　幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

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