幼兒園中班體育教案：好玩的毽子

［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1．練習(xí)肩上揮臂投擲。     

　　2．發(fā)展幼兒投擲的能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　�。ㄔu(píng)：1．目標(biāo)內(nèi)容過(guò)窄。只有動(dòng)作技能培養(yǎng)的目標(biāo)，沒(méi)有突出情感、認(rèn)知方面培養(yǎng)的目標(biāo)。2．目標(biāo)的表述無(wú)重點(diǎn)。如“練習(xí)肩上揮臂投擲”，投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí)，且投遠(yuǎn)動(dòng)作較復(fù)雜，這是一次新授課，應(yīng)突出教師教學(xué)的重點(diǎn)。如改為：“在投遠(yuǎn)時(shí)，能揮臂甩腕，改善投遠(yuǎn)的動(dòng)作”。3．目標(biāo)的制定過(guò)難。這是一次新授課，把目標(biāo)定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復(fù)雜的動(dòng)作，在第一次新授課活動(dòng)中是很難發(fā)展幼兒的投擲動(dòng)作的。）

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　毽子若干

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　（一）開(kāi)始部分

　　教師與幼兒入場(chǎng)。

　　（評(píng)：在準(zhǔn)備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準(zhǔn)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體準(zhǔn)備活動(dòng)，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準(zhǔn)備。然而，此活動(dòng)缺乏幼兒的熱身運(yùn)動(dòng)，如此開(kāi)展基本部分教學(xué)，由于幼兒沒(méi)做好準(zhǔn)備，易造成幼兒的運(yùn)動(dòng)性損傷。）

　　（二）基本部分

　　1．幼兒每人拿一個(gè)毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）

　�。�1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

　�。�2）拋接游戲：練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>

　　（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子�？蓡文_踢、雙腳交替踢。

　　（評(píng)：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應(yīng)改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰(shuí)的玩法最多？（2）請(qǐng)幼兒交流、展示自己的玩法。）

　　2．幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲（進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)）

　�。�1）示范講解。

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)）：“我們用毽子來(lái)玩一玩，記�。阂荒_在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去。”

　　（評(píng)：教師的動(dòng)作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應(yīng)盡量讓幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中完成動(dòng)作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。教師：誰(shuí)能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方？（2）教師示范并講解正確的動(dòng)作。）

　　（2）請(qǐng)兩名幼兒各示范一次。

　　（3）幼兒圍成一個(gè)大圈，教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動(dòng)作，把毽子先投向圈心，重復(fù)數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習(xí)往前方投毽子。）

　�。ㄔu(píng)：教師對(duì)幼兒練習(xí)場(chǎng)地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí)，幼兒圍成一個(gè)大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，就沒(méi)有足夠的空地讓幼兒毫無(wú)顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。）

　　（評(píng)：以上是在動(dòng)作技能形成的第一階段（(粗略掌握動(dòng)作階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動(dòng)設(shè)計(jì)安排。）

　�。�4）幼兒分兩組輪流練習(xí)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看