游戲中孩子有了交通隱患意識

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，也是老師教育幼兒常用的、有效的手段，然而由于小班幼兒年齡小，自控力差、應(yīng)急反應(yīng)慢、因此常在游戲中產(chǎn)生散隊，走失的現(xiàn)象。為此在開學(xué)初期，我們就開展了“跟著××走”等游戲，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸媽媽，從不掉隊，走路時不推擠。從而激勵幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中也要時刻跟隨著父母，在游戲中不掉隊，以預(yù)防意外傷害的發(fā)生。

　　同時交通隱患也是給予我們慘痛教訓(xùn)的啟示。于是父母還是通過一系列的游戲讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。游戲《開汽車》，首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓幼兒在游戲中明白，扮演司機(jī)的應(yīng)該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認(rèn)清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。

　　體育游戲滲透自我保護(hù)智慧

　　體育游戲具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈，這就使得他們在參與地過程中比較容易忘乎所以，會不同程度的產(chǎn)生一些激動的情緒，在加上有允許自由發(fā)揮來完成活動的余地，每個幼兒的活動過程都不可能相同，所以我們也無法完全預(yù)料活動過程中會發(fā)生什么事情。

　　因此我們適時地教給幼兒自我保護(hù)的方法和應(yīng)變方法。如小班幼兒一進(jìn)入幼兒園，首先面臨的就是如何排著隊走路，此時如果讓幼兒學(xué)開火車，小手當(dāng)輪子，拉好前面小朋友衣服的下擺，并編一首順口溜：“火車開在鐵軌上，一個跟著一個走，不推也不擠。”效果一定不錯。又如在開展“聰明的小狗”這一游戲時，為了較好的完成“學(xué)習(xí)向前爬、側(cè)爬、后退爬的動作技能”這一游戲目標(biāo)，可以采用室內(nèi)游戲的方法，布置了利于幼兒爬動的“草地”，并在其兩邊各放置了小雞、小貓的家，通過向小動物問好和尋找“肉骨頭”

　　的方式練習(xí)各種爬的技能，雖然受到空間環(huán)境的限制，卻恰如其分的投放游戲材料，幼兒能更清楚地聽指令小洞，對于“爬”這個動作也能很好的掌握。并減少了等待的時間，活動量也有所控制。

　　在幼兒進(jìn)行四散跑和追逐跑時，父母先示范奔跑的動作，再提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學(xué)會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，與此同時進(jìn)行情境表演學(xué)會避讓；如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地；如果感到身體不適，學(xué)會主動告訴，以便及時脫衣、休息，調(diào)整活動量。除此以外，父母要經(jīng)常帶著幼兒進(jìn)行體育活動，無論是晨跑、還是體育游戲都要鼓勵幼兒積極參加，幫助幼兒逐步形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，將“自我保護(hù)意識”滲透在體育活動中，學(xué)會在運(yùn)動中保護(hù)自己。

　　“角色游戲”提高自我保護(hù)意識

　　某學(xué)校為兒童制作了一輯主題為“不要開門！”的專題節(jié)目：一男性工作人員，喬裝成送貨員，帶著大堆禮物與五彩繽紛的氣球，到一些父母不在家、孩子“獨(dú)守空房”的家庭造訪(事先已得到父母的同意)。結(jié)果顯示，半數(shù)孩子表現(xiàn)良好：對“送貨員”的百般誘惑，要么不予理睬，要么隔著門應(yīng)答。但是，另有半數(shù)的孩子，則讓父母們擔(dān)心不已：他們不但引“狼”入室，還以小主人公的姿態(tài)，帶“送貨員”逐個房間參觀。這次節(jié)目引起了父母們的普遍關(guān)注和擔(dān)心，大家想出各種辦法，竭力保護(hù)兒童的安全，并策劃了一次造訪警局的“遠(yuǎn)足日”活動�；顒又凶钗�引孩子們的就是警方精心制作的那本獨(dú)自在家安全手冊了，因?yàn)樗�是一本可以自己涂色的畫冊，孩子們在涂涂畫畫的同時，能領(lǐng)悟到很多道理。

　　1.如果獨(dú)自在家，陌生人來敲門，可以隔著門告訴他，爸爸媽媽正忙著，或在睡覺。不論他有任何理由，也不要開門。

　　2.不可獨(dú)自行走，出門總要與朋友相伴。

　　3.不接受陌生人給的任何東西，特別是食物。

　　4.如果陌生人對你說：保證帶你去一個很好玩的地方，或和你玩一種很有趣的游戲，不要相信，千萬不要跟他走。

　　當(dāng)然，僅僅一次角色游戲還不足以讓孩子們牢記這些安全守則，所以從警局回來，我們又把經(jīng)常在幼兒園玩的“角色游戲”教給父母們，讓“安全守則”成為親子游戲的一部分。讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，更能訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。比如父母充當(dāng)陌生人……

　　1、下大雨時，一個陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎么應(yīng)付？

　　2、在游樂場，一個陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你“能幫我找一找嗎？”你怎么辦？

　　不過，不管事先怎樣灌輸，“演習(xí)”中還是有不少孩子會作出錯誤的回答，所以我們會明確告誡父母：不必大驚小怪；即使經(jīng)過你的糾正，仍不盡人意時，也不必過分擔(dān)心，以大人應(yīng)有的智慧，加上足夠的耐心，多幾次與孩子一起找出恰當(dāng)?shù)幕卮鸲氯?ldquo;漏洞”，孩子最終會在游戲中學(xué)會自我保護(hù)的。

　　專家建議：父母可以在大眾媒體播出的節(jié)目中尋找教育孩子的機(jī)會，比如看到孩子被綁架的電視新聞，就可以借此問問孩子：“如果你也碰到同樣的情況，會怎么做？”如果晚報上報道，某個孩子在一個僻靜的地方玩被騙子帶走了，也不妨與孩子一起討論一下，哪些地方對小孩子來說是不安全的，在這種探討的過程中，孩子多會比平時更認(rèn)真地聽大人的話。
 

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