游戲1：睡眠中的百變寶寶(0～6個(gè)月)

　　剛出生的寶寶，往往除了吃就是睡，醒著的時(shí)間很少。在寶寶睡著的時(shí)候不妨細(xì)心端詳一下他的姿勢(shì)，一定會(huì)有不少發(fā)現(xiàn)，把它們記錄下來(lái)，作為寶寶醒著時(shí)與他聊天的談資。

　　爸爸媽媽將寶寶睡覺(jué)時(shí)的各種姿勢(shì)拍成了相片，并給這些相片起名字。一張是寶寶的兩個(gè)小手高高舉過(guò)頭頂，爸爸給它取名“魔法師啊嗎瞇嗎瞇轟”；一張左手舉過(guò)頭頂，右手平伸，爸爸取名為：“小小交通警”；還有一張右手舉得較高左手舉得較低的相片，媽媽叫他“天才指揮家”；一張?jiān)趬?mèng)中微笑的相片名字叫：“打贏了”。當(dāng)寶寶醒著時(shí)，爸爸媽媽舉著寶寶的相片對(duì)寶寶解釋每張相片的名字，非常有意思。

　　和寶寶溝通的時(shí)候最重要的不是一起做了些什么事情，而是營(yíng)造愉快輕松充滿(mǎn)溫情的氛圍，這些對(duì)于培養(yǎng)寶寶的幽默感和健康的人格非常重要。因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該留心日常生活中的點(diǎn)滴趣事和美妙時(shí)刻，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集在“記憶”中，以便“想像”提取，與寶寶共同分享。即使工作閑暇時(shí)，也可自?shī)首詷?lè)。

　　游戲2：照鏡子(6～12個(gè)月)

　　抱著寶寶，讓他看鏡子，問(wèn)他：“寶寶看，這是誰(shuí)呀？”他會(huì)感到很新奇。這時(shí)媽媽要用手指著寶寶反復(fù)叫他的名字：“這是××！”逐步地，再指著他的五官以及頭發(fā)、小手、小腳，教他認(rèn)識(shí)。最后，把著他的手指認(rèn)識(shí)他自己的身體各個(gè)部位。當(dāng)媽媽抱著寶寶照鏡子時(shí)，他看到里面還有媽媽?zhuān)瑫?huì)感到驚奇。他會(huì)看看真正的媽媽和鏡子中的媽媽?zhuān)�您可以指著自己說(shuō)：“我是媽媽?zhuān)?rdquo;這時(shí)還可以讓他自己抱著布娃娃或他熟悉的東西照著鏡子看。

　　小寶寶剛開(kāi)始照鏡子的時(shí)候，還不能把自己和鏡子中的自己等同起來(lái)，他常常會(huì)把鏡子中的自己當(dāng)作其他人或游戲的玩具、伙伴，有時(shí)候還會(huì)親親鏡子中的“小寶寶”、用手摸“小寶寶”。隨著月齡的增長(zhǎng)，他才逐漸能夠認(rèn)識(shí)到，鏡子中的人就是自己，和自己是一樣的，從而發(fā)展對(duì)自己整體形象的初步認(rèn)知和感受，逐步產(chǎn)生生理自我和萌芽狀態(tài)的自我意識(shí)，并能為將來(lái)發(fā)展真正意義上的自我認(rèn)知、形成積極的自我概念奠定良好的基礎(chǔ)。

　　游戲3：丟紙球，比多少(1～3歲)

　　爸爸媽媽和孩子一起用舊報(bào)紙做出一個(gè)個(gè)的紙球，每人用一個(gè)臉盆或籃子做目標(biāo)，爸爸或媽媽和孩子一起，站在離籃子或臉盆一米遠(yuǎn)的地方，每人十個(gè)紙球，分別往自己的臉盆扔，然后讓孩子當(dāng)裁判，來(lái)比比誰(shuí)投進(jìn)的球多。

　　3歲前的孩子還未能形成正確的數(shù)概念，因此，數(shù)的比較對(duì)3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)可能比較困難一些。但是孩子可能會(huì)有自己的方法得到正確的或錯(cuò)誤的答案。孩子的“思考”方式常常通過(guò)外顯的行動(dòng)表現(xiàn)。只有對(duì)孩子有好奇心的爸爸媽媽?zhuān)�才能通過(guò)觀察孩子、向孩子提問(wèn)、與孩子溝通，從而理解孩子獨(dú)特的心理世界。而只有理解了孩子，才能從孩子能理解的角度出發(fā)，給予他恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這比直接教給孩子正確的結(jié)論要重要得多。而且，任何在父母看來(lái)天馬行空的想法都是孩子寶貴的創(chuàng)造力雛形。因此，孩子的想像和創(chuàng)造力能不能得到保護(hù)，父母的態(tài)度和做法很重要。生活中處處有學(xué)問(wèn)，當(dāng)我們以寬容理解的心來(lái)享受與孩子在一起游戲的愉悅時(shí)光時(shí)，孩子已經(jīng)在不經(jīng)意中讓您驚訝了。

　　游戲4：公平的競(jìng)賽(3～6歲)

　　現(xiàn)在的小寶寶大多數(shù)是獨(dú)生子女。在家里，爸爸媽媽是他們主要的游戲伙伴。小寶寶們玩游戲都喜歡贏，但爸爸媽媽們實(shí)力又實(shí)在太強(qiáng)了，爸爸媽媽老讓著也沒(méi)意思，怎么辦呢？其實(shí)只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，制定合適的游戲規(guī)則，就能讓寶寶和爸爸媽媽享受到公平競(jìng)賽的樂(lè)趣了。

　　例如賽跑，讓爸爸頭頂書(shū)本、媽媽雙膝夾乒乓球，再跟寶寶賽跑，大家的水平就差不多了吧。如果還是水平懸殊，就讓寶寶給爸爸媽媽建議新的規(guī)則。

　　這個(gè)游戲除了讓寶寶積極地創(chuàng)造性地制定游戲規(guī)則，還能讓寶寶體會(huì)到，玩游戲最重要的是讓每個(gè)人都有贏的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能享受游戲的樂(lè)趣。而且，當(dāng)爸爸媽媽也全情投入游戲的時(shí)候，就是寶寶最好的行為榜樣，也最能讓寶寶獲得成功的滿(mǎn)足感。

　　創(chuàng)造力的展現(xiàn)是寶寶們自我滿(mǎn)足的重要來(lái)源，對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，這也是創(chuàng)造力最重要的價(jià)值所在。

　　游戲5：編成語(yǔ)(6～8歲)

　　成語(yǔ)是我們國(guó)家優(yōu)秀的文化，它結(jié)構(gòu)精練、寓意深厚、朗朗上口，而且?guī)缀趺總�(gè)成語(yǔ)的背后都有一個(gè)好聽(tīng)的故事，對(duì)孩子們很有吸引力。但是，爸爸媽媽在給孩子講成語(yǔ)故事之前請(qǐng)先問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)成語(yǔ)的理解。說(shuō)不定一個(gè)愛(ài)吃雞的孩子會(huì)把‘聞雞起舞’解釋成：“雞煮熟了，聞一聞，真香啊！于是就高興得跳起舞來(lái)。”

　　還可能忍不住咽口口水呢！這個(gè)時(shí)候就是您給孩子講故事的時(shí)候了。講完故事，您可以和孩子商量，可不可以給“雞煮熟了”編一個(gè)像成語(yǔ)一樣言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)方式呢？

　　聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)成語(yǔ)的理解，目的不在于測(cè)試孩子的知識(shí)，而是與孩子溝通、了解孩子想法的一種有趣而巧妙的方法。讓孩子為自己‘錯(cuò)誤’的理解創(chuàng)造一個(gè)新的表達(dá)方式，就不會(huì)給孩子造成被取笑的感覺(jué)。別看孩子有時(shí)候只是模仿性地造了另一個(gè)詞，但許多的創(chuàng)造都是從模仿中來(lái)的。而且孩子學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的4個(gè)字表示一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的意思。更重要的是，對(duì)不同成語(yǔ)的正確理解能啟發(fā)孩子從不同角度建構(gòu)思維。
 

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