小志身體結(jié)實強壯，但凡和“動”有關(guān)的游戲他都喜歡。這原本是好事，可一上小學(xué)，好動的缺點就暴露出來了。老師反映：上課時小志不能靜下心來堅持聽講，寫作業(yè)時注意力很容易轉(zhuǎn)移；下課后經(jīng)常為了爭搶運動器械和同學(xué)發(fā)生矛盾；和同學(xué)稍有爭執(zhí)就喜歡去推打同學(xué)。

　　孩子的性格養(yǎng)成受他周圍人、事、物的影響，也與他自身的經(jīng)歷有關(guān)，而幼兒時期參與較多的游戲也是影響其性格形成的一個重要因素。為了孩子的健康，在幫助孩子選擇游戲時，家長一方面要尊重孩子的興趣，另一方面要考慮游戲的搭配是否合理，建議從下面的幾個方面進(jìn)行考慮：

　　動、靜結(jié)合

　　選擇的游戲要有動有靜。“動”的游戲如：跳繩、拍球、騎自行車等，可有助于孩子在游戲的過程中形成不怕苦、不怕累的頑強毅力，性格變得勇敢、活潑。“靜”的游戲如下棋、折紙、捏橡皮泥等，有益于幫助孩子專注精力，雕刻孩子性格細(xì)膩的一面。

　　難、易搭配

　　一些家長怕讓孩子進(jìn)行帶有挑戰(zhàn)性的游戲，或者怕孩子因為不能完成一些有難度的游戲而受挫。實際上，隨著孩子年齡的增長，家長應(yīng)有選擇地為孩子提高游戲的門檻，讓他參加一些在智力或體力方面有些難度的游戲，并適時進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。孩子會從中慢慢體會到“跳一跳才能摘到桃子”，明白努力和堅持的重要性。

　　注重個人體驗和團隊合作

　　許多游戲既可以單人玩，也可以多人玩，兩種方式各有好處。孩子一個人進(jìn)行游戲，有益于獨立意識的養(yǎng)成，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力，同時還可體會到獨處的樂趣。而作為社會的人，從小多參與團隊游戲，可以使孩子更早融入團隊生活，學(xué)習(xí)與人相處、與人合作。

　　智力和體力、趣味相協(xié)調(diào)

　　把益智類、鍛煉類、趣味類的游戲相配合，可以使孩子的智力、身體和興趣并進(jìn)，所以不能厚此薄彼。如果孩子對某一類游戲不感興趣，家長可嘗試把幾類游戲進(jìn)行搭配。如：桐桐不愛認(rèn)字，媽媽就把生字卡片貼在他最喜歡的小火車上，認(rèn)對一張卡片，火車就前進(jìn)一站。

　　注意游戲的持續(xù)性

　　一般來說，幼兒游戲的時間不長，但為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)他管理時間的能力，學(xué)會花較長時間去關(guān)注一個事物，解決一個問題，可以選擇一些耗時較長的游戲。如拼圖、組裝玩具等，鼓勵孩子用幾天甚至更長的時間來戰(zhàn)勝困難，體會成功的不易，享受成功的喜悅。

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