快樂是寶寶最重要的心理需求。在開開心心游戲的過程中，寶寶的大腦就會處在興奮與開放的狀態(tài)，接受更多來自環(huán)境的信息，為成長準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)的精神營養(yǎng)。

　　妞妞2個月。媽媽抱著妞妞，走到爸爸的面前說：“妞妞來了哦！”爸爸接過妞妞，跑到爺爺面前：“妞妞來了哦！”爺爺接過妞妞，跑到奶奶面前：“妞妞來了哦！”奶奶再將妞妞接過去，抱到媽媽面前：“妞妞來了哦！”這個傳話的游戲給了妞妞一個來自聲音的刺激，同樣的一句話，不同的人說出來，自然就會有不同的感受。而這些聲音的刺激對于不會說話的寶寶來說就是非常好的游戲。同時，因為不同的人參與了這個游戲，妞妞就會接觸到媽媽之外的更多的人，他的社會交往能力當(dāng)然也會在這樣的游戲中得到提升。當(dāng)然，這個游戲同時也傳遞給他一個信息，他周圍的環(huán)境是安全的，他不僅可以親近媽媽，也可以親近很多其他的人，在這樣的環(huán)境下長大，寶寶將來就會更容易克服分離焦慮，變得更隨和，更容易與人相處。這個游戲可以從兩三個月開始一直玩到寶寶兩三歲，只要改變傳話的內(nèi)容和方式，它就會變成一個充滿魅力的游戲。

　　妞妞1歲8個月，說話已經(jīng)很流利了，語言能力的發(fā)展為他提供了以別的方式參與這個傳話游戲的可能性。媽媽悄悄地對妞妞說上一句話，讓她悄悄告訴爸爸，爸爸再告訴別人，最后傳到媽媽這里。也可以讓妞妞獨自將這句話悄悄地傳給每個人，最后大家把妞妞傳的話說出來，一家人配合，把這個游戲玩下去。

　　當(dāng)然，游戲的時候，我們可以把話傳對了，也可以把話傳錯了，不同的結(jié)果可以有不同的處理方式。如果傳對了，大家歡欣鼓舞，那種快樂的氣氛會感染寶寶，讓她也很有成就感。如果傳錯了，我們可以刮那個傳錯話的人的鼻子，或者采取別的有趣的懲罰方式，于是這個游戲就帶有了一種特別的幽默感。

　　要根據(jù)寶寶的特點調(diào)整游戲也不難，只要用心觀察寶寶，我們就會發(fā)現(xiàn)，即便很小的寶寶也會經(jīng)常自己發(fā)起游戲，比如玩自己的小手、咿咿呀呀說話、喊叫、拍打東西……利用寶寶自我發(fā)起的這些游戲，在這個基礎(chǔ)上再拓展一下，我們就可以引領(lǐng)寶寶玩出許多的趣味。比如幾個月的寶寶，當(dāng)我們沒有注意他的時候，他會大喊大叫吸引我們的注意。對于寶寶來說，這個喊叫的游戲很有趣，如果我們參與進(jìn)去，對他的喊叫給予回應(yīng)，模仿他喊叫的聲音，或者對他說一些話，發(fā)出一些特別的古怪的聲音等等，那么，他這種發(fā)音的行為得到鼓勵，他就會更加熱衷于這個游戲，在與成人互動的過程中發(fā)出更多別的音，他的語言能力自然也在這樣的游戲中被提升起來。

　　好游戲是個別化的，它必須適合寶寶的特點，同時，好游戲也是模糊的，沒有特別明確的玩耍步驟，只有一個大概的玩耍的框架，我們可以往這個框架里隨機(jī)地填塞各種各樣有趣的內(nèi)容，填的內(nèi)容不同，游戲的趣味不同，實現(xiàn)的目標(biāo)自然也不同。

　　游戲具有帶給寶寶快樂，全面提升寶寶智能，培養(yǎng)寶寶情商、品德，鍛煉寶寶體能，提高寶寶生活自理能力等多種功能。好游戲的功能不是單一的，而是多維的，它可以延伸出許許多多快樂的觸角，涉及寶寶發(fā)展的方方面面。在游戲的所有這些功能中，讓寶寶感受到快樂是最重要的。如果我們跟寶寶游戲的時候過于功利，我們的游戲就會走偏，游戲本來具有的功能就會被扭曲，寶寶也會有一種不堪重負(fù)的感覺，這樣的游戲不如沒有。

　　不少朋友在看了《林怡說早教》之后，對讓寶寶識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們也設(shè)計了很多游戲來調(diào)動寶寶識字的積極性，但是寶寶對這些游戲卻一點興趣都沒有。寶寶的這種表現(xiàn)讓他們覺得很困惑。難道游戲不管用了嗎？當(dāng)然不是。在隨后的交流中，我發(fā)現(xiàn)這些朋友在引導(dǎo)寶寶識字的時候過于功利，他們總想讓寶寶識更多的字，并且總是試圖去確認(rèn)寶寶是否真的認(rèn)識了那些字，結(jié)果，他們游戲的方式就會變得生硬、干巴、功能單一，從而嚴(yán)重地削弱了游戲的趣味性，讓游戲變成了一種壓力，寶寶游戲的樂趣自然也隨之消失了。
 

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