家長在教育孩子時，往往過分關注他們的衣食住行及智力教育，卻忽視了孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，有關研究人員對孩子的心理素質(zhì)進行了研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙問題不容忽視。

　　曾經(jīng)有研究者對5-6歲的幼兒進行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：脾氣壞占15.72%，性格古怪占4.84%，神經(jīng)質(zhì)占28.33%，行為問題占9.02%，社會交往不良占2.86%，情緒障礙占10.33%，低能占0.66%。此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強迫現(xiàn)象等。

　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，引起幼兒心理障礙的原因的三種。

　　第一種發(fā)生在圍產(chǎn)期，孕期母親患傳染病、中毒、營養(yǎng)不良、腹部外傷，小孩出生時窒息缺氧，難產(chǎn)或產(chǎn)傷。

　　第二種是缺少幼兒園正規(guī)教育。進過幼兒園的幼兒，活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人，在陌生環(huán)境中難以適應。

　　第三種是家庭環(huán)境因素，常見于：

　　1、不和睦家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

　　2、教育方法不當。一種是對孩子滋愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關等教育。

　　3、教育方式不一致，家長之間育兒方法、要求、態(tài)度不一致，使幼兒有恃無恐或無所適從。

　　家長應根據(jù)幼兒發(fā)育的不同時期和不同的心理特點進行教育，所以家長要學些幼兒心理學。發(fā)現(xiàn)偏差，應及時糾正，嚴重的要去醫(yī)院治療。
 

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