來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-06-18 22:21:55
神秘的順序
你知道嗎?所有正常的孩子,不管是什么人種,不管他的爸爸媽媽怎么養(yǎng)育他,他都是先會(huì)抬頭和翻身,然后才能獨(dú)自坐住,再往后,才是會(huì)爬、會(huì)站、會(huì)走。不同的孩子,會(huì)做這些動(dòng)作的時(shí)間可能會(huì)有差別,有的早些,有的晚些,但是這個(gè)順序是不會(huì)錯(cuò)的。
科學(xué)家們對(duì)這個(gè)順序作了一個(gè)有趣的總結(jié):從頭到腳,從中心到外周。
為什么會(huì)這樣呢?有科學(xué)家認(rèn)為,這是因?yàn)槿祟惖幕蚓褪沁@樣決定身體的成熟順序的。在媽媽肚子里,我們先長(zhǎng)軀干,再長(zhǎng)胳膊腿,然后才是腳指頭、手指頭——一個(gè)典型的從中心到外周的順序。而且,我們身體發(fā)育的順序,也是從頭到腳的:在胎兒期,我們就優(yōu)先長(zhǎng)大腦袋;出生以后的第一年里,我們的軀干長(zhǎng)得最快;從1歲到青春期前,我們的腿長(zhǎng)得最快。
因此,科學(xué)家們得出這樣的結(jié)論:
瓜熟才能蒂落,神經(jīng)和肌肉發(fā)育好了,孩子才能學(xué)會(huì)動(dòng)作。
那么,是不是喂養(yǎng)好了,孩子就能發(fā)育好,就能學(xué)會(huì)這些動(dòng)作呢?
伊朗福利院的孤兒和牙買(mǎi)加?jì)寢尩暮⒆?/p>
50年前,有位科學(xué)家到伊朗的孤兒院研究了在那里長(zhǎng)大的孩子。這些孩子在2歲以前,總是躺在小床上,沒(méi)有什么機(jī)會(huì)坐起來(lái),也很少人來(lái)逗他們玩、抱抱他們;喂奶的時(shí)候,工作人員就把奶瓶靠在他們的枕頭上讓他們吃。他們長(zhǎng)到1、2歲的時(shí)候,還有一半以上的人坐不穩(wěn),沒(méi)有一個(gè)會(huì)走的;3、4歲的時(shí)候,也只有15%的人能走得好。
因此,科學(xué)家認(rèn)為:
即便孩子在生理上有了坐、爬、走的能力,但是如果沒(méi)有機(jī)會(huì)練習(xí),也是沒(méi)法學(xué)會(huì)這些動(dòng)作的。
十多年前,又有科學(xué)家觀察移民到英格蘭的牙買(mǎi)加?jì)寢,看看她們是怎樣養(yǎng)育孩子的。牙買(mǎi)加的媽媽們希望孩子的動(dòng)作能力盡快發(fā)展起來(lái),所以,她們會(huì)給孩子按摩,幫助孩子伸展胳膊腿,還抓住孩子的胳膊輕輕地上下提拉。用這種方式撫養(yǎng)的牙買(mǎi)加移民的孩子,比他們周圍的英格蘭孩子更早學(xué)會(huì)坐、爬、走。
于是,科學(xué)家又得出這樣的結(jié)論:
練習(xí),把孩子的生理能力變成他的動(dòng)作。
好奇:神奇的發(fā)動(dòng)機(jī)
也就在十多年以前,另外一些科學(xué)家描述了孩子動(dòng)作發(fā)展的另一種故事:
最早的時(shí)候,孩子的兩只眼睛是各自為政的。但是這樣的話,他就沒(méi)法看清楚東西了。所以,如果媽媽拿著好玩的東西逗他,這個(gè)好奇的孩子就會(huì)努力把兩只眼睛的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái),讓它們都盯在在那個(gè)好玩的東西上。久而久之,他的兩只眼睛就能相互協(xié)調(diào)行動(dòng)了。
如果那個(gè)好玩的東西不在他眼前,他會(huì)努力扭過(guò)頭去或者抬起頭來(lái)看,逐漸地,他就能把頭頸部的肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái),學(xué)會(huì)了扭頭、抬頭和低頭。下一步,他就不滿足于看了,他要把那個(gè)東西拿到手中;如果那個(gè)東西離他很遠(yuǎn),他就要嘗試著把自己“挪”過(guò)去,于是,他學(xué)會(huì)了爬的動(dòng)作。接下來(lái),就是站,是走、跑、跳。
今后,他的好奇心還會(huì)驅(qū)使著他,讓他學(xué)會(huì)踮起腳尖輕輕地走、用小小的手指頭卸下鬧鐘上的螺釘、蘸著墨汁在墻上留下他的“墨寶”……
這樣的故事,爸爸媽媽們是否也很熟悉呢?這個(gè)故事似乎在告訴我們:
是探究世界的好奇心,促使孩子不斷把自己那些零散的動(dòng)作協(xié)調(diào)、組合起來(lái),發(fā)展著越來(lái)越熟練、豐富、復(fù)雜的動(dòng)作。
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