案例：“一看童話，媽媽就說我在看閑書”

　　10歲的佳佳是湖北省襄樊市小學(xué)4年級(jí)學(xué)生。期末考試數(shù)學(xué)考了100分的佳佳不用再去上暑假數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班了，但讓他高興不起來的是，不到兩個(gè)月的暑假里，除了寫作業(yè)，他還要讀完10本中外名著：《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》、《詩經(jīng)》、《基督山伯爵》、《被縛的普羅米修斯》、《沙恭達(dá)羅》……

　　這些書都是當(dāng)語文老師的媽媽買給他的。“他喜歡看書，但是老看些亂七八糟的書，暑假時(shí)間很寶貴，讀些名著對(duì)他以后寫作文很有幫助。”

　　和佳佳的媽媽一樣，在暑假給孩子列出名著書單的家長還有很多。然而孩子們卻并不喜歡讀這樣的書，佳佳說他最喜歡的書是《尼爾斯騎鵝旅行記》。佳佳的爸爸媽媽并不知道這個(gè)尼爾斯。“我一看童話，媽媽就說我在看閑書。”佳佳一肚子委屈。

　　專家觀點(diǎn)：“孩子讀的書應(yīng)感性些、樸素些”

　　汕頭大學(xué)文學(xué)院教授王富仁在研究中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長對(duì)子女的愛，經(jīng)常表現(xiàn)為對(duì)兒童未來命運(yùn)的關(guān)心。這種關(guān)心使他們不是關(guān)心兒童當(dāng)下的內(nèi)心感受，而是更關(guān)心他們成人后的狀況，經(jīng)常用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，甚至用只適于成年人的懲罰威脅他們。

　　王富仁說，家長感到的生存壓力越大，對(duì)孩子的前途就越關(guān)心，就越會(huì)強(qiáng)制自己的孩子更快、更充分地滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)一個(gè)成人的要求，而不得不犧牲自己孩子當(dāng)下的幸福。

　　佳佳的媽媽證明了這個(gè)論斷�，F(xiàn)在單位同事閑聊時(shí)都會(huì)說起孩子讀過哪些名著，“我也不能讓咱們佳佳落后啊。”

　　譚旭東說，“許多家長好像更希望孩子讀知識(shí)性的書，而把孩子讀文學(xué)書看作是不務(wù)正業(yè)。這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)變過來，因?yàn)閮和�文學(xué)其實(shí)是孩子精神生命健康成長的必需品。一個(gè)從小沒有接受過文學(xué)作品熏陶的人的心靈是粗糙的，是堅(jiān)硬的。甚至可能是冰冷的。”

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