聽(tīng)力障礙的早期信號(hào)

　　孩子如果聽(tīng)力發(fā)生問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)影響其語(yǔ)言、智力和心理等方面的發(fā)育。家長(zhǎng)和老師若能早期發(fā)現(xiàn)孩子的聽(tīng)力問(wèn)題，并及時(shí)采取有效的措施，如臨床治療、配助聽(tīng)器或進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)等，是可以有效地避免孩子在語(yǔ)言、智力和心理等方面的發(fā)育不良的。

　　由于孩子的年齡小，不會(huì)表述，對(duì)于其聽(tīng)力障礙的早期癥狀，成年人很不容易發(fā)現(xiàn)。但是，如果聽(tīng)力真的出現(xiàn)了問(wèn)題，也會(huì)表現(xiàn)出一些特殊的耳聾信號(hào)，家長(zhǎng)或教師如細(xì)心觀察是不難發(fā)現(xiàn)的。這些早期聽(tīng)力障礙的信號(hào)表現(xiàn)是：

　　1與孩子交談時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)“什么”或“你再說(shuō)一遍”，或者表現(xiàn)出沒(méi)有聽(tīng)清的狀態(tài)。

　　2孩子與人交談時(shí)，有眼睛緊盯著講話人的嘴的習(xí)慣，這是耳聾之人特有的一種“讀唇”的表現(xiàn)。

　　3在呼喚孩子時(shí)，孩子無(wú)反應(yīng)或反應(yīng)遲鈍，而且孩子對(duì)聲源的位置判別能力很差。如果在孩子的右方喊他時(shí)，他不能準(zhǔn)確地把頭或身子轉(zhuǎn)向呼喚人的位置，而是轉(zhuǎn)向相反的或者其他的什么方向。

　　4發(fā)音不準(zhǔn)確，講話不清楚，韻母音很重，家長(zhǎng)常誤認(rèn)為孩子是在發(fā)音器官上出了什么問(wèn)題。孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確，講話不清楚，實(shí)際上是感覺(jué)神經(jīng)性耳聾的一種特有的表現(xiàn)。

　　5看電視或聽(tīng)收音機(jī)時(shí)，離電視或收音機(jī)的距離很近，或喜歡將電視機(jī)和收音機(jī)的聲音開(kāi)得很大。

　　凡出現(xiàn)上述現(xiàn)象，即可認(rèn)為是聽(tīng)力障礙的信號(hào)。

　　Tips：弱聽(tīng)的常見(jiàn)現(xiàn)象

　　1～3個(gè)月：對(duì)于突然而來(lái)的巨響毫無(wú)反應(yīng)。

　　3～6個(gè)月：不會(huì)尋找或望向聲源。

　　6～9個(gè)月：不會(huì)望向講話中被提及的人或物體。

　　9～12個(gè)月：不懂跟從一個(gè)動(dòng)作的指示，例如把球拿給我等。

　　12-～15個(gè)月：未能說(shuō)出第一個(gè)單字，例如爸、媽、燈、車。

　　15～18個(gè)月：對(duì)你在鄰房的呼喚無(wú)動(dòng)于衷。

　　18～24個(gè)月：未能運(yùn)用兩個(gè)字的短句。

　　24～30個(gè)月：能說(shuō)出的字少于100個(gè)。

　　30～36個(gè)月：未能運(yùn)用4～5個(gè)字的句子。

　　促進(jìn)小兒聽(tīng)力發(fā)育的方法

　　多讓小兒聽(tīng)生活中的豐富聲音

　　豐富的聲音如走路聲、關(guān)開(kāi)門聲、流水聲、掃地聲、說(shuō)話聲、汽車聲、飛機(jī)聲、風(fēng)聲、雨聲等，這些自然環(huán)境的聲音對(duì)促進(jìn)小兒的聽(tīng)力發(fā)育十分有益。因此，要讓寶貝多聽(tīng)到這些聲音。

　　貼心提示

　　如果太過(guò)嘈雜的噪音，如工地施工的聲音、機(jī)器的噪聲等，對(duì)小兒的聽(tīng)力會(huì)造成一定的損害，生活中要注意避開(kāi)。

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