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如何入手嬰兒啟蒙教育方法

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-06-17 10:51:39

說兩句

  望子成龍,望女成鳳,現(xiàn)在的父母對孩子寄予厚望實(shí)不為過,事實(shí)上,每個孩子都會有機(jī)會成為成功人士。然而現(xiàn)代競爭社會冷酷地把孩子分個高下,當(dāng)孩子上學(xué)之后,隨著孩子的年齡增長,孩子在學(xué)業(yè)、行為、競爭能力等方面的表現(xiàn)給父母帶來了越來越多的擔(dān)憂,尤其是孩子到了中學(xué),即將參加高考,其學(xué)業(yè)方面的不足之處會給父母產(chǎn)生巨大壓力,有可能影響工作和生活。

  如何入手嬰兒啟蒙教育的方法

  特別是當(dāng)我們開始進(jìn)行以規(guī)劃與系統(tǒng)為特征,以包括孩子學(xué)業(yè)、行為、競爭意識與能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)為目的的孩子的宏觀教育時,我們需要有這樣一個假設(shè),即孩子的精力與時間絕對不是無限的,也不是無代價的;孩子在與綜合競爭能力休戚相關(guān)的思想集中度、思維興奮度等方面的特質(zhì)絕對不是天生的,而是需要后天培養(yǎng)與訓(xùn)練的。每個孩子在擁有這些特質(zhì)方面都有驚人的潛力,對孩子早期的啟蒙教育是保證孩子的潛力得到百分之百發(fā)掘的唯一途徑。

  孩子到了求學(xué)年代才開始這種啟蒙教育,將使孩子永久性地失去一部分潛力,孩子以后在學(xué)業(yè)與行為上的表現(xiàn)不如其他同齡孩子也就是意料之中的事,要加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。

  現(xiàn)在社會競爭的基本原則就是“優(yōu)勝劣汰”,這樣冷酷的原則要讓自己的孩子去面對,實(shí)在讓我們十分不忍,只是我們沒有選擇的權(quán)利。在孩子啟蒙教育階段,也需要我們作為教育者的父母與老師有強(qiáng)烈的專業(yè)與職業(yè)精神。面對自己的孩子,尤其是老人,總會有些溺愛之心,有時會說:“孩子學(xué)了總比不學(xué)好。”遺憾的是這個社會競爭的本質(zhì)帶來的原則不是學(xué)了一些就行了,而是勝過別人才行,因?yàn)楹⒆拥臅r間,尤其是思想集中度范疇內(nèi)的時間不是無限與無償?shù),所以在啟蒙教育階段,不應(yīng)該只是給孩子一本書、一個練習(xí)本就完事了,更進(jìn)一步地來說,因?yàn)?ldquo;要勝過別人才行”,使我們只是通常意義上地給孩子講算術(shù)、語文還嫌不夠,更需要在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷探索孩子在幼年時期的年齡層次的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以求全面提升孩子在啟蒙教育階段的質(zhì)量與層次,父母與老師在這方面所花的每一分心力都會得到相應(yīng)的回報,收到應(yīng)有的效果。

  因?yàn)楝F(xiàn)在啟蒙教育面對的是自己的孩子,任何的施教方法都不應(yīng)忽略孩子的時間不是無限與無償?shù)。常有讀者與我談及他們的孩子,“我們也是很早就開始教孩子學(xué)習(xí),每天工作很辛苦,但從來沒有忽略孩子的學(xué)習(xí),可孩子就是不愿學(xué)習(xí)。”原因自然有很多,其中的一個重要原因,可能就是忽略了孩子這個年齡段的特點(diǎn),在孩子的學(xué)習(xí)時間、密度與強(qiáng)度上超過了孩子的承受能力,這些過重的壓力會引發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的恐懼,激發(fā)出孩子逃避的欲望,封閉了孩子潛力的出口。作為教育者的父母與老師,實(shí)在不能輕易地把自己的孩子與學(xué)生作橫向比較。對于一些啟蒙教育十分成功的孩子,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時間都會優(yōu)于其他孩子。曾見過一個年僅六歲的孩子可以流利地閱讀并講解《少年百科全書》的內(nèi)容,她顯得十分喜愛學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,從而可以長時間的學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

  嬰幼兒的啟蒙教育作為宏觀教育的第一階段,啟蒙教育的成功,構(gòu)成了整個的孩子教育階段即宏觀教育的堅實(shí)基礎(chǔ),這是避免孩子未來成長過程中,在學(xué)業(yè)、行為等諸多方面,產(chǎn)生許多讓父母憂心的問題的最根本有效的途徑,啟蒙教育做好,對孩子的成長有很大的促進(jìn)作用。

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