我的孩子上小學(xué)基本上是不擇校，說是“不擇校”是因?yàn)榧揖徒�有兩所小學(xué)對(duì)口，不必交錢。“基本”是因?yàn)槎�選一，也算小擇了一下。

　　當(dāng)時(shí)確定小學(xué)的依據(jù)就是到學(xué)校去咨詢了一下，a學(xué)校招2個(gè)班，b學(xué)校招4個(gè)班。我們考慮招4個(gè)班的小學(xué)比招2個(gè)班的小學(xué)不容易垮掉，于是選擇了b小學(xué)。最后結(jié)果正如我們所料，a小學(xué)幾年以后就被合并了，不知所終了。

　　關(guān)于環(huán)境：我們選中的小學(xué)，由于不是知名小學(xué)，反正到目前為止還沒看到這里有誰談?wù)�，剛才看到聞風(fēng)老師推薦的“西城區(qū)最值得選擇的17所小學(xué)、最有發(fā)展?jié)摿Φ?所小學(xué)排序及其他”就沒有啊，嘿嘿，有點(diǎn)傷自尊哈。只是離家很近，下雨不必打傘就能跑回家了。

　　關(guān)于生源：由于學(xué)校太平常，生源著實(shí)堪憂，最后同班同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)到別的學(xué)校去了，班里越來越多的是外來務(wù)工人員子女，確實(shí)有些人既有吃苦耐勞的優(yōu)點(diǎn)，也有不拘小節(jié)的問題，家長會(huì)遲到還穿著拖鞋，醉酒來開會(huì)時(shí)與班主任發(fā)生沖突，摔椅子。不過我的孩子與他們的孩子相處融洽，經(jīng)常帶他們到我家來玩，我和孩子都覺得那些孩子敢做敢當(dāng)，不怕困難，大大方方。那些孩子小升初后大都回到各自省份，至今孩子們還是通信頻繁。

　　關(guān)于學(xué)習(xí)：我在最初三年，沒有覺得有什么特別，直到同事的孩子上了名小學(xué)，我才知道差別在哪里。首先，我孩子小學(xué)前三年沒有英語課本及英語考試，只是每周有兩節(jié)活動(dòng)課，說幾句英語玩玩，這對(duì)幼兒園沒學(xué)過英語我的孩子是件大好事，完全不存在跟不上的問題，至今沒有失去對(duì)英語的興趣；其次，沒有口算卡，說白了就是沒有口算，孩子該上四年級(jí)時(shí)我才聽說還有口算這一說，現(xiàn)補(bǔ)孩子已經(jīng)不愿意，最后不了了之了，后遺癥是計(jì)算不過關(guān)，簡單算術(shù)還要列豎式，童子功真不是蓋的；再次，沒有聽寫生字，默寫課文，就是大家講，班里學(xué)生被訓(xùn)練的沒有壓力，到哪兒都能侃侃而談，只是提筆忘字的毛病留下了。

　　關(guān)于老師：我覺得孩子的老師都非常出色，好學(xué)校也有不足，一般學(xué)校也有優(yōu)秀的師資，我孩子的老師雖然換了很多（幾乎每年換班主任），但是都對(duì)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，積極熱情參與社會(huì)活動(dòng)還有保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣狠下功夫，這使孩子始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。不過也有不足，小學(xué)六年幾乎沒有什么回家的作業(yè)，上了初中以后，孩子驚訝地說“怎么還有作業(yè)？”

　　如今我的孩子正面臨中考，成績并不理想，但是她沒有對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，這是值得稱道的，也是小學(xué)老師留給孩子的，我很感激。至于擇校，我認(rèn)為還是以孩子的發(fā)展為重，這次中考我們說服孩子放下虛榮心，報(bào)了擇校，如果水平接近，就是分?jǐn)?shù)差一點(diǎn)兒，交三萬就能上優(yōu)質(zhì)校，家長義不容辭，當(dāng)然如果不行，那也無法。家長盡力就是了，正所謂“盡人力聽天命”。

　　縱觀孩子九年來的求學(xué)生涯，我家基本上是“小學(xué)不擇高中擇”，回顧一下各有利弊，準(zhǔn)確地說是利弊共存，能擇還是擇，當(dāng)然最好是都不擇，但是那是理想境界，教育資源如此不均衡，家長愛孩子之心如此之迫切，估計(jì)短期內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)四海之內(nèi)皆一致，擇校只好在此樹欲靜而風(fēng)不止吧，要想在如此復(fù)雜的擇校風(fēng)浪中讓我們一艘小船保持不動(dòng)實(shí)在有些勉為其難。

　　最后想說幾句：因?yàn)楦鞣N原因選擇不擇校的家長，在孩子的最初入學(xué)后全面了解一下學(xué)校教學(xué)安排，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，別象我似，尤其是數(shù)學(xué)口算、英語單詞和語文生字等基本功上自己輔導(dǎo)多上心了，沒有作業(yè)每天習(xí)慣性的聽寫、口算一下下是有益的，這也是作為過來人的教訓(xùn)。

　　西城的名校不少，但是一般校也不一定比豐臺(tái)強(qiáng)，我孩子的學(xué)校小升初考取所謂那幾所的不到十人，所有考到示范校的可能有10、20%。所以擇還是不擇影響還是很大的。

　　不過很多朋友的孩子在名校，在名校老師對(duì)學(xué)也要求很高，我朋友說孩子學(xué)習(xí)不好，一問孩子考試得了98，居然排倒數(shù)，可見整體水平很好。但是名校也有不負(fù)責(zé)的老師，有的老師脾氣很大，孩子有時(shí)心靈受傷，家長立刻給老師送禮，孩子說“班里誰誰送了什么，您趕緊給我把班主任搞定”，有家長送顯示屏的，主科老師都送，那么大拿進(jìn)學(xué)校居然沒事兒，怪異。

　　但是，而一般校也有好老師，但是更加低調(diào)（當(dāng)然是因?yàn)闆]有高調(diào)的資本），對(duì)養(yǎng)成教育更重視，熱愛集體，積極努力的孩子受到追捧，好習(xí)慣使孩子終生受益啊。只是一般校留不住教師，所以流動(dòng)性很大，不過孩子的適應(yīng)能力得到鍛煉。

　　總之仔細(xì)一想，還是各有利弊啊。主要看看孩子的情況，還是那句話，有條件擇就擇，不愿意擇就要關(guān)注，我們選擇放養(yǎng)與圈養(yǎng)之間的家養(yǎng)，目前孩子積極努力向上，結(jié)果雖然時(shí)時(shí)波動(dòng)，但是從來不失信心。就像黃河九曲十八彎，截取其中一段，可能有起有落，向南向北，但是縱觀全局，浩浩蕩蕩奔向大海的。我們的孩子會(huì)遇到各種坎坷，我們不能代替孩子經(jīng)受，但是關(guān)注孩子，關(guān)鍵時(shí)候拉孩子一把。

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