拿著相當于上大學的學費，帶著還包著尿不濕的嬰兒去各類早教中心學習外語的爸媽還不在少數(shù)。他們相信，早教會使寶寶贏在起跑線上，所以，即使一節(jié)課要花上百元的學費也在所不惜。為什么會有這樣的想法和做法，我認為，早教中的“求早”已經(jīng)是一個誤區(qū)。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能是：這幾年適逢嬰兒出生高峰，加上許多爸媽越來越注重早教，不少早教機構(gòu)就瞄準了0~3歲的早教市場這塊“大蛋糕”。也因為一些爸媽“望子成龍”的心愿過強，于是便有了“教育越超前越好”一說。早期教育進入家庭就演變成了“超早期的行為能力訓練”，然而過早訓練和學習，是違反了嬰幼兒認知心理發(fā)展的自然進程的。

　　這種“早期教育”不僅達不到爸媽們預想的效果，寶寶還可能因為過多感受失敗的沮喪而限制潛能的發(fā)揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)等方面發(fā)展遲緩和壓抑。

　　6個月的寶寶能夠做這些

　　與學習語言相關的是寶寶的認知能力和語言能力的發(fā)展，半歲的寶寶就該干他該干的事，那能不能開發(fā)出外語潛能呢？還是讓我們先來看看6個月的寶寶在這兩個方面的發(fā)展究竟達到了什么程度吧！

　　·認知能力方面：

　　1、玩具丟了會找，當玩具掉落或者將寶寶手中的玩具拿下來放在床上寶寶看得到的地方，他會追著玩具，并滾過去將玩具拿在手里；2、能認出熟悉的事物；在寶寶面前擺上積木堆，寶寶看見后自己會先拿一塊，然后明確地去抓第二塊。在桌子上有整個積木堆的情況下，寶寶能抓三塊以上不同的積木。

　　·語言方面：

　　1、開始對自己的名字有反應，媽媽在寶寶背后叫他的名字，寶寶會轉(zhuǎn)頭尋找媽媽；

　　2、當寶寶不開心時會發(fā)出叫喊聲，但不是哭聲；

　　3、當寶寶哭的時候，能發(fā)出“媽(mun)--媽”的唇音。

　　看到以上的內(nèi)容，爸媽很快就能明白：此時的寶寶連媽媽都不會叫，更何況是外語。寶寶的潛能開發(fā)是得一步一步來，而不是“拔苗助長”。我在早教中心待過很多年，也沒見過這樣離譜的外語早教。正如寶寶奶奶所提出的反對：還不會說話就去學外語，這不是開玩笑嗎？

　　玩笑歸玩笑，我想告訴年輕爸媽的是：培養(yǎng)一個好寶寶，是要遵循人的發(fā)育規(guī)律的，與其花那么多的錢讓寶寶上外語班，還不如多花些時間陪寶寶游戲，多花時間觀察寶寶的發(fā)育狀況。以此來決定如何在家中對寶寶實施早期潛能開發(fā)。這是最省錢最省心的途徑，也是最有價值的早教方法，只要爸媽想投入就可以實現(xiàn)。

　　更值得爸媽去關注的方面

　　除了上述提及的兩項外，半歲的寶寶究竟還有哪些潛能是更值得爸媽去關注和開發(fā)的呢？

　　大運動方面：

　　1、用玩具逗引寶寶，能夠熟練地翻身；

　　2、扶著掖下時能夠上下跳躍，能坐一會兒，有時較穩(wěn)；

　　3、拉坐時，寶寶能腰背比較直挺并主動地舉頭，還能自由活動身子不搖晃。
 

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