視覺偏愛傾向與早期教育

　　了解嬰兒的特殊視覺功能和他們的心理表象，對認識嬰兒心理發(fā)展特點具有增長知識和豐富發(fā)展心理學理論的意義。對于年輕的父母，對于教養(yǎng)嬰兒的祖輩和保姆來說也具有不可忽視的重要性。誠然，除了習得知識和獲得理論的意義之外，這些內容對如何指導我們的教育實踐更具有操作性的作用——

　　1.給予嬰兒豐富的環(huán)境

　　早期教育講究給嬰兒豐富環(huán)境，而豐富環(huán)境需要以他們的心里需求為依據。就視覺刺激而言，小娃娃喜歡什么圖像我們應該就給他們安排相應的刺激物。那么嬰兒都偏愛哪些圖像呢？據研究，新生兒和嬰兒偏愛的刺激有：

　　人的正常的面孔、靶心圖、活動的刺激物、鮮艷的顏色；圖案的明暗交替，對明暗交界的差異特別敏感，如明暗對比鮮明的黑白格；顏色對比鮮明的圖案，不喜歡空白的，無條紋的，單色的或者沒有明暗對比的圖像；喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖；偏好中度復雜程度的圖形，太密集的黑白格會被視為一團黑，如喜歡看類似于國際象棋的棋盤，而不喜歡報紙字體的細密圖像。以上這些刺激特點都是我們給嬰兒豐富環(huán)境的良好參照。

　　2.適當變換環(huán)境布置

　　感知覺不是被動的接受環(huán)境刺激，而是主動地和具有選擇性的心理機能。嬰兒的視知覺也一樣，他們不喜歡總看陳舊刺激物，所以要適時地變換他們的視覺環(huán)境，也要適當地調整住宅的布置，以滿足他們對刺激物新異性的要求。需要注意的是，嬰兒對那些既有所熟悉，而又有些新異成分的東西更感興趣。

　　3.注意多種感官綜合訓練

　　為了通過環(huán)境的豐富促進嬰兒認知的發(fā)展，需要視覺、聽覺、動作等多種活動的結合。

　　4.注意嬰兒周圍環(huán)境的圖像的位置

　　為了預防造成斜視或偏頭，需要適當變換懸掛或粘貼圖像的位置。

　　寶貝視覺偏愛的通常表現

　　1.導致寶貝忽視父母的要求

　　比如媽咪要寶貝選擇一個大蘋果，他可能會拿一個小蘋果，如果讓他拿一塊圓形的餅干，他可能會拿一塊方形的餅干。

　　2.受寶貝的“玩心”影響

　　比如讓寶貝挑一好水罐打水，他一定會挑那個壞了的帶窟窿眼的，這樣可以玩水。

　　3.導致寶貝只注重事物的局部

　　比如讓寶貝挑選衣服，大多數情況下他只是注重花樣、顏色，而對衣服的質地、大小、款式沒有概念。

　　4.導致寶貝觀察時特別粗略

　　比如讓寶貝去做什么事情時，他們往往表現得很不認真，孩子越小，對事物的觀察越粗略，越不精細，孩子學會精細的觀察和對事物進行特性的感知和比較的能力，有時需要到學齡期才能初步形成。

　　總之，寶貝對視覺的偏愛是由他心理發(fā)展的規(guī)律所決定的。在日常生活中，父母應該根據他心理發(fā)展的特點，有目的、有針對性地加以訓練和指導，提高寶貝的視覺感受能力。

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