智力是什么？人們往往認為，孩子能識多少字，會數(shù)多少數(shù)，會做多少算術(shù)題，會說多少句外語，就算智力水平高。因而，有的家長急于將知識灌輸給孩子，這是錯誤的。智力不等于知識，智力是指人們認識客觀事物的能力，是觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和操作能力的綜合。這六種能力組成了以思維能力為核心的智力結(jié)構(gòu)。孩子在進行智力活動時，這六種能力都同時發(fā)揮作用，而每一種能力發(fā)展的水平如何，又會影響其他幾種能力的發(fā)揮。

　　科學研究顯示：出生以后的早期教育有利于孩子智力的優(yōu)先開發(fā)。3歲之前是人大腦發(fā)育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年末，嬰兒腦重量就已經(jīng)接近成人腦重量的60%；第二年末，約為出生時的三倍，已是成人重量的75%；3歲時，嬰兒腦重量已接近成人的腦重量，以后發(fā)育速度漸趨緩慢。

　　智力與腦的發(fā)育有直接的關(guān)系。

　　“0”歲的嬰兒該如何進行智力開發(fā)呢？

　　首先，我們應該知道孩子在不同的年齡段，有不同的代表性的智力因素。嬰兒10個月前占最大比重的智力因素有：視覺追蹤、社會性反應、知覺興趣、動作靈活，在此階段的后期，聲音意義（語言）的聯(lián)系，開始變得重要了。10－13個月表現(xiàn)為：知覺興趣、聲音意義的聯(lián)系、知覺辨認成為智力因素。

　　其次，我們要知道智力的發(fā)展與遺傳有關(guān)，與兒童的體驗有關(guān)。體驗多少直接影響兒童的智力發(fā)展水平，所以我們不能剝奪嬰兒早期體驗。不能讓新生兒出生后在設(shè)施單調(diào)、缺乏刺激的環(huán)境里，家長只是一味滿足他的溫飽，這樣，實際上是對嬰幼兒早期感覺的剝奪，影響孩子的智力發(fā)育，造成嬰兒嚴重的智力落后；是對嬰兒早期感情的的剝奪，即嬰兒沒有分享愉快的體驗，缺乏好奇、喜悅、快樂的情緒。而較多地體驗生氣、猜忌、害怕等不愉快的情緒，會讓嬰兒智力發(fā)展延緩。當然，營養(yǎng)和疾病也會影響嬰兒的智力發(fā)展。

　　最后，介紹一些嬰兒智力開發(fā)的操作方法：

　�。�1）視覺追蹤：母親的胸懷是新生兒最好“課堂”。媽媽喂奶時和他輕輕地說話。2—3個月的嬰兒就會發(fā)出“哦！哦！”的聲音來回答你，對講時要讓孩子注視著成人的臉，使他的視覺與聽覺協(xié)調(diào)。

　　除了喂奶，嬰兒在睡醒時、換尿布時、洗澡時、逗引時、放下睡覺時都可以和他說話或者是對講。在2個月的時候，用紅色等鮮艷的玩具吸引嬰兒的視線，讓他在左右水平位置移動追蹤。3個月時跟蹤上下、垂直，以后可將物體在他四周轉(zhuǎn)圈，從左、上、右、下移動，吸引他的視線。4個月的時可分辨顏色，他們往往最喜歡紅色。5個月時喜歡照鏡子，還會看見鏡子里的人笑，并會與他講話。到了6個月時，當某一樣東西掉落到地上時，嬰兒會順著下落的方向看。我們要根據(jù)嬰兒視覺功能的漸漸成熟，滿足他的要求，促進其發(fā)展。

　�。�2）社會性反應：即人際交往。由于媽媽喂奶時，媽媽與他交流，所以在3個月時，嬰兒已經(jīng)認識了媽媽，在許多人中能區(qū)別出誰是他媽媽。5個月開始，隨著嬰兒觀察力的增強，他開始認生，開始有情緒記憶，見到陌生人會害怕哭起來。同時，他還會偷偷地張望，這是好奇與害怕交織的結(jié)果。家長還要讓他多與外界接觸，引導與人交往。

　　（3）知覺興趣：知覺是指個體對事物的直接反應，是一種認知能力。除視覺外還有聽覺、觸覺、味覺等等都需要刺激。聽覺在訓練視覺的同時也在發(fā)展。

　　如孩子喜歡吃甜的東西，不喜歡吃苦的，我們要讓孩子甜、酸、苦、辣都嘗嘗，長大了就不大會偏食。

　�。�4）動作靈巧：嬰兒的動作發(fā)展，按照從上到下的原則，從第2個月開始，要每天兩次在嬰兒換尿布或喂奶前，讓他趴一會兒，將他的雙手臂曲放在胸前，這樣的訓練會使頸肌有力，可以學會控制自己的頭部；到了4、5個月，孩子可以用肘部的力量使頭越抬越高；6－8個月，要讓孩子爬行；8個半月嬰兒會和成人一起玩“躲貓貓”、“拍拍手”等小游戲；9個月能以不同的姿勢爬行或攀爬；10個月能坐的很穩(wěn)，向前或向后轉(zhuǎn)都能平衡；1歲時不需要人扶既能走路。

　　一般的大動作父母會經(jīng)常訓練，而精細動作往往會被忽略，其實訓練嬰兒的精細動作很重要。3個月小嬰兒的手指會長久松開或握緊，并會拉身邊的毛巾等，4－5個月會拿奶瓶、抓玩具，6－8個月要把玩具從一個手換到另一個手中，9個月會自己動手玩弄一些小物件，10－12個月能從盒中取出玩具，又能把積木放入盒中，并學會用拇指與食指對捏取物，單手抓握，搖晃與敲打。

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