調(diào)查結(jié)果表明，家庭環(huán)境因素對(duì)小兒的語言發(fā)育起著十分重要的作用。房間數(shù)多、母親與小兒曾分離1～6個(gè)月以及父親性格內(nèi)向則被認(rèn)為是影響小兒語言發(fā)育的危險(xiǎn)因素。

　　專家分析認(rèn)為，在住房面積相同的情況下，房間數(shù)多則空間就小，小兒的活動(dòng)范圍就受到一定的限制。此外，家庭房間數(shù)多有可能使小兒與父母同處一間房間的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，小兒與父母的交流減少，小兒無意中聽見父母之間的談話機(jī)會(huì)也減少，這可能使小兒學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)減少。

　　臺(tái)灣的研究表明，撫養(yǎng)人是影響小兒語言發(fā)育進(jìn)程的一個(gè)重要因素。小兒由母親和祖母共同照顧者較單獨(dú)由母親照顧者的語言發(fā)育進(jìn)程的得分較高。多項(xiàng)研究進(jìn)一步提示，在12~18個(gè)月期間，母親與小兒花更多時(shí)間共同活動(dòng)將使小兒在18個(gè)月有較多的詞匯量。

　　在這次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在核心家庭中，如果孩子的父親性格內(nèi)向，則孩子就可能缺少一半的語言刺激。

　　古典音樂可激發(fā)幼兒智力

　　美國的幾項(xiàng)研究證明：大腦中許多與學(xué)習(xí)相關(guān)的聯(lián)系，可以在幼兒時(shí)期用古典音樂加以激發(fā)。

　　古典音樂的復(fù)雜性及其特有模式，有利于幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)，也有助于幫助他們隨著年齡的增長(zhǎng)而學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)、科學(xué)和語言方面的知識(shí)。

　　聽古典名家的曲子能夠激發(fā)人的創(chuàng)造性和理性思維能力，幼兒身處其中對(duì)時(shí)間和空間的感受也更強(qiáng)烈。這為他們?cè)谥橇τ螒�、解決難題甚至進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能上具備了潛力，幼兒的語言能力也會(huì)得到鍛煉，因?yàn)橐魳返墓?jié)奏、音調(diào)和反復(fù)性能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。但并不是所有的節(jié)奏都適合幼兒，應(yīng)采用一些安寧的樂曲。

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