科學(xué)研究證明：在生長(zhǎng)發(fā)育早期，大腦的可塑性強(qiáng)，一旦局部的神經(jīng)細(xì)胞損壞后，鄰近的細(xì)胞可以代替它的功能，并有效地實(shí)行改組。但過(guò)了敏感期，缺陷將成為永久性的了。0—3歲是幼兒大腦發(fā)育的最快時(shí)期，3歲以前的教育是人生教育的關(guān)鍵。

　　寶寶要聰明 從零歲開(kāi)始

　　一個(gè)孩子生下來(lái)顱內(nèi)出血很厲害，一個(gè)多月時(shí)父母抱他到北京協(xié)和醫(yī)院找到早期教育專(zhuān)家鮑教授，鮑教授在給孩子治病的同時(shí)，告知家長(zhǎng)不要灰心，要有信心相信通過(guò)早期智力開(kāi)發(fā)教育，可以修復(fù)腦損傷對(duì)孩子智力的影響。在鮑教授的指導(dǎo)下，父母對(duì)孩子進(jìn)行早期智力教育。不到1歲孩子就會(huì)說(shuō)話，兩歲就能說(shuō)完整的句子，三歲會(huì)做各種游戲，三歲半就達(dá)到了6歲孩子的語(yǔ)言能力。孩子不但身體健康，而且智力完全正常，在學(xué)校里還是一名優(yōu)秀學(xué)生。另一個(gè)孩子十歲了，父母領(lǐng)他來(lái)見(jiàn)鮑教授，孩子看起來(lái)身體健康，但他的一舉一動(dòng)顯示出他是個(gè)智力有障礙的人。從CT片上看到他的顱內(nèi)有個(gè)空洞，周?chē)�神�?jīng)系統(tǒng)中斷，這就是導(dǎo)致孩子智力低下的根源。由于年齡太大，腦部神經(jīng)發(fā)育定型，恐怕難以修復(fù)，甚至說(shuō)不可能修復(fù)。雖然這孩子也是出生時(shí)腦部受損傷，但由于父母的疏忽大意，沒(méi)有關(guān)注孩子的智力發(fā)展，只單關(guān)心孩子的身體健康，從而延誤了用早期開(kāi)發(fā)教育來(lái)刺激腦神經(jīng)重組。修復(fù)腦損傷越小越好，錯(cuò)過(guò)最佳年齡段，孩子只得終身受苦。對(duì)這樣的孩子，誰(shuí)也沒(méi)有回天之術(shù)。

　　鮑秀蘭教授說(shuō)，腦科學(xué)研究最新進(jìn)展表明，嬰兒出生的頭幾年里腦子發(fā)展最快，兩歲大腦的重量是出生時(shí)的3倍，占成人腦重的75%，到3歲時(shí)就接近成人腦重范圍。在這一關(guān)鍵時(shí)期，是否對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育、交往能力等早期教育，直接影響他們的智力發(fā)展水平。同時(shí)人的大腦具有很大的潛能，尤其在生長(zhǎng)發(fā)育早期，大腦的可塑性強(qiáng)，一旦局部的神經(jīng)細(xì)胞損壞后，鄰近的細(xì)胞可以代替它的功能，并有效地實(shí)行改組。但過(guò)了敏感期，缺陷將成為永久性的了。也就是說(shuō)，人腦組織一旦就緒，就不可能實(shí)現(xiàn)整個(gè)重組，所以如果發(fā)生了腦損傷，年齡越小代償能力越好。鮑教授親自參與了國(guó)家“八五”公關(guān)課題——挖掘兒童潛力應(yīng)從0歲開(kāi)始。她舉例說(shuō)，在對(duì)窒息兒的研究中，一組進(jìn)行早期教育，一組進(jìn)行常規(guī)教育。孩子長(zhǎng)到1歲半時(shí)，早期教育組智力發(fā)育指數(shù)為105分，常規(guī)教育組為90分，而且其中有9.1%智力低下。就是正常新生兒發(fā)育的指數(shù)為100分，也不及窒息兒早期教育組。所以鮑教授說(shuō)，新生兒有很多能力，忽視從孩子一出生的早期教育，這本身就是環(huán)境高危因素，是造成孩子智力輕度落后的常因之一。全國(guó)大約有60萬(wàn)因窒息早產(chǎn)引起智力低下的兒童，只要實(shí)行早期智力開(kāi)發(fā)教育，他們的痛苦是完全可以避免的。

　　寶寶要聰明 從零歲開(kāi)始

　　但現(xiàn)實(shí)生活中，并不是所有的家長(zhǎng)都配合新生兒的早期教育：

　　有些父母雖然文化層次較高，但因忙于工作，將孩子交給老人或保姆看管，其弊端是：她們只知道在封閉的家里看孩子，只要孩子不哭不鬧不生病就行，很難或者說(shuō)不可能對(duì)孩子實(shí)施早期教育。

　　有的家長(zhǎng)缺乏正確的育兒知識(shí)，或者由于家庭不和，離異等原因而疏忽孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了孩子智力培養(yǎng)的最佳年齡段。

　　有的家長(zhǎng)雖認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，他們對(duì)孩子的教育不是根據(jù)嬰幼兒的智力發(fā)育規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子的智力潛能不能很好地開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　為了有個(gè)聰明的寶寶，父母要留意孩子的早期智力開(kāi)發(fā)：

　　早期兒童智力開(kāi)發(fā)決不是一談到智力開(kāi)發(fā)就是教孩子識(shí)字，背詩(shī)，或數(shù)數(shù)。而是一項(xiàng)綜合幼兒教育，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，可以從語(yǔ)言、感官認(rèn)知、音樂(lè)、身體運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往及動(dòng)手操作等多角度、多方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)智力，使其身心在游戲中得到和諧發(fā)展。

　　嬰兒出生時(shí)有因窒息或早產(chǎn)引起的腦損傷，父母要與專(zhuān)家醫(yī)生緊密配合，對(duì)孩子進(jìn)行早期智力教育，不可貽誤良機(jī)。有的嬰兒雖為正常出生，還有很多因素會(huì)造成孩子大腦受損，最好做幼兒智力測(cè)試，看智力是否有問(wèn)題。身體健康和智力正常的嬰兒也應(yīng)按科學(xué)方法進(jìn)行早期智力培養(yǎng)，孩子的智力充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，從而使孩子更聰明。父母在家里進(jìn)行早期教育時(shí)要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，既可以閱讀這方面的資料，也可以請(qǐng)教有關(guān)的專(zhuān)家，盲目開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致走極端。

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