據(jù)媒體報(bào)道，“學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)療、交通……一個(gè)孩子從出生到完成學(xué)業(yè)，要花費(fèi)父母多少錢？”重慶市樹人鳳天小學(xué)老師上周末為三年級(jí)學(xué)生布置了這樣一份特殊的家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長一起填寫一份“親情賬單”。調(diào)查結(jié)果——“人均54萬元”讓學(xué)生和家長感到很震撼。最“貴”的一份“親情賬單”達(dá)143萬。

無法承受之重    漫畫作者李法明

　　樹人鳳天小學(xué)確實(shí)在“樹人”方面做出了努力與嘗試。這一份份“親情賬單”，應(yīng)該說，對(duì)小學(xué)生們是一個(gè)“震撼”，讓他們懂得家長望子成龍、望女成鳳的心情，以及為之付出的精神與物質(zhì)投資之巨大。這本來是一件好事。從小就進(jìn)行感恩教育，十分必要。這一點(diǎn)，從小學(xué)生樸實(shí)的話語中有所體現(xiàn)——“將來會(huì)好好回報(bào)父母”，“以后再不會(huì)亂花錢”……

　　“回報(bào)父母最長需70年”。我們知道，眼下的房貸也就十年十五年不等，就“造就”了無數(shù)的“房奴”；70年，差不多是一輩子，這豈不是讓孩子成為“感恩奴”。當(dāng)然，作為父母，是不會(huì)指望自己的孩子以金錢的形式來“回報(bào)”的。“媽媽不需要你回報(bào)，但希望你做一個(gè)有責(zé)任感的男子漢，懂得珍惜、懂得感恩。”這應(yīng)該是父母?jìng)児餐�的心聲�?/p>

　　感恩教育，學(xué)�？梢源竽懙貒L試與創(chuàng)新。但是，要充分考慮到小學(xué)生的心理承受能力、理解能力和心理特征。對(duì)于小學(xué)生來講，感恩教育要有“小學(xué)生版本”，貼近他們的心理、生理，千萬不能讓感恩成為一種負(fù)擔(dān)，不能有意無意讓孩子背上“感恩包袱”。

　　“親情賬單”在發(fā)揮出積極意義的同時(shí)，也讓小學(xué)生們有了“壓力”，本來現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)業(yè)包袱就夠重的了，平添了“感恩包袱”是否會(huì)讓他們“跑不起來”？

　　感恩教育確實(shí)要“從娃娃抓起”，從學(xué)生中啟航，不少“感恩事件”，也暴露出學(xué)生對(duì)感恩的困惑、迷茫及學(xué)校感恩教育的偏軌與陳舊。有人說：“感恩”實(shí)質(zhì)上是一種健康的心態(tài)，是對(duì)自然、人類的給予和創(chuàng)造所感受到的深深的感激意識(shí)。惟有健康的感恩教育，才能培養(yǎng)出孩子健康的心態(tài)、健康的心理。這就不是一份“親情賬單”所能承載。

　　孩子是未來的主人，也是未來感恩的“主人”。因此，感恩教育，需要健康有效的載體，需要不斷的創(chuàng)新，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。

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