名人家教

　　蔣雯麗：不強(qiáng)加太多東西

　　蔣雯麗所塑造的每一個人物形象都深受觀眾喜愛。她也想孩子能早點(diǎn)學(xué)到知識，讓她臉上有光。

　　她原來刻意安排孩子學(xué)一些東西，買很多有關(guān)早期教育的書，還帶他去聽一些課程，請一些教育專家來給他輔導(dǎo)。后來她不這么做了，她覺得家長不能強(qiáng)加給孩子太多的東西，一個孩子在6歲以前不應(yīng)有太多負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在，她有空就多帶他到公園玩，與大自然保持親密接觸。

　　丁俊暉：放棄讀書是正確的

　　去年4月，年僅18歲的“臺球神童”丁俊暉奪得中國斯諾克(即英式臺球)公開賽冠軍。

　　由于成績比較差，丁俊暉初中就輟學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ拇蚯颉?ldquo;我只是認(rèn)為當(dāng)時放棄讀書的選擇是對的。以我的事業(yè)來說，不可能雙方面發(fā)展，讀書對我來說確實沒有太大的用處。”丁父也聲稱：“既然孩子在臺球方面有潛力，我不會像其他家長那樣一味讓孩子讀書。”

　　鏈接

　　幼兒園不能以“藝術(shù)”“雙語”冠名

　　山東

　　去年12月，山東省教育廳、公安廳和衛(wèi)生廳聯(lián)合頒布《山東省學(xué)前教育機(jī)構(gòu)審批注冊管理辦法(試行)》。按照規(guī)定，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱中不得帶有與實際不符或者易產(chǎn)生誤導(dǎo)作用的詞語，如“國際”、“中華”、“中國”、“雙語”、“藝術(shù)”等字樣。

　　長樂市市政府辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)了市教育局《關(guān)于加強(qiáng)福州市民辦幼兒園管理工作的意見》�！兑庖姟芬�求，該市民辦幼兒園不得冠以“中華”、“中國”、“全國”、“福建”等名稱，冠以“國際”名稱的民辦幼兒園只能以外籍人士子女為主要招生對象。若冠以“實驗”、“基地”、“雙語”、“藝術(shù)”等名稱，必須從師資、辦園條件、教學(xué)研究力量等方面嚴(yán)格審查。

　　重慶

　　重慶市教委近日對學(xué)前教育進(jìn)行規(guī)范，幼兒園不得以任何名義和形式組織各種小學(xué)化培訓(xùn)活動，禁止幼兒園舉辦課程之外的各種特色班、培訓(xùn)班。

　　未經(jīng)市或區(qū)縣以上教育行政部門審定，任何學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得冠以“國際”、“中國”、“中華”、“重慶”、“實驗”、“雙語”、“英語”、“藝術(shù)”、“體育”、“特色”等字樣。(溫濤寒鋒辛華)

　　后記

　　4歲的孩子要學(xué)會2位數(shù)加減乘除，5歲的孩子要懂得如何操作鍵盤……超前教育的起跑線在前移，從小學(xué)教育挪到學(xué)齡前教育來了。

　　智能的總量是相對守恒的，一種智力類型能量的升高必然伴隨著相對應(yīng)的另一種智力類型能量的降低。而這種降低往往體現(xiàn)在心理調(diào)節(jié)能力上。

　　處于超前教育環(huán)境下的孩子往往有超人一等的優(yōu)越感，輿論的作用也使孩子必然產(chǎn)生虛榮心，從此，求知不再是為了滿足源于興趣的自然渴求，而是為了超越別人、贏得榮譽(yù)。這些“聰明絕頂兒”一旦完成了輝煌的學(xué)業(yè)而在工作中無醒目的建樹，實際境遇的強(qiáng)烈反差必然使昔日的優(yōu)越感變成失落感引發(fā)出各種不良心理反應(yīng)，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。那些由于超前教育而被一度視為“有天分的孩子”，到更高的學(xué)府時，由于失去優(yōu)越感，競爭激烈而選擇結(jié)束生命的例子不難見到。這些可憐的孩子苦無宣泄壓力之處，最終選擇了走向死亡之路！他們向世人敲響了警鐘———難道家長還想上演這樣的悲劇嗎？
 

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